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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    "一夜春风"亦能催开"万树梨花"——初中作文有效教学的探究

    房金钰
    166页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文教学的重头戏,提高学生写作能力也非一朝一夕之功,只要我们充分启动学生的写作热情,做好作文后指导,定能"一夜春风催开万树梨花".

    巧用机制拓宽途径培养思维写作指导

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    中年级习作重在兴趣的培养

    胡道群
    167页
    查看更多>>摘要：中年级的习作要求,一是留心观察自然、观察生活,发现其中的有趣现象,培养学生的观察能力.二是让学生交流介绍自己的发现,激发学生说的欲望,培养学生的口语表达能力.三是引导学生把发现的有趣现象写下来,怎样发现的就怎样写,并能写出自己的真实感受.由此可见,中年级的习作教学要注意学生的表达欲望,让学生带着高涨、激动的情趣从事观察、语言表达,诱发起写作的积极性,乐于作文,善于作文.本文结合课例《有趣的发现》,主要从激发欲望,自由表达;归纳梳理,提炼素材;以说促写,轻松习作;以评促改,品味美文等四个方面进行论述这一问题.

    习作激发兴趣表达梳理品味

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    巧搭习作支架,妙笔生花有道

    林凤珠
    168页
    查看更多>>摘要：写作能力是语文素养的综合体现,师者需多管齐下巧搭习作支架,首先要把握时机及时肯定,扬起学生习作的自信心;其次需给学生一个"抓手",减缓写作的坡度;第三教会学生学习润色加工语言文字,循序渐进、有的放矢,让学生修得生花妙笔!

    赏识借一借造一造辨一辨加工

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    以"六步推进攻略"开展整本书阅读——以《稻草人》为例

    刘丽君
    169页
    查看更多>>摘要：笔者现任教于小学三年级,学生和教师对于整本书的阅读方法均处于探索阶段.目前,我们年级在进行"快乐读书吧"推荐书目《稻草人》的整本书阅读,对于学生来说,理解这部童话集有一定难度.故借助"六步推进攻略"来推进整本书阅读.即为,第一步,读封面,简要了解名著;第二步,读目录,制定读书计划;第三步,快速读,了解故事情节;第四步,细标记,圈画重点语句;第五步,再次读,还原经典形象;第六步,精摘抄,写出阅读感悟.

    整本书阅读六步推进攻略稻草人

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    基于名著阅读的初中语文写作教学分析

    马亚颖
    170页
    查看更多>>摘要：利用名著阅读在初中语文教学中开展写作教学活动,能够有效提高中学生的文学修养,让中学生的写作能力得到有效提高.然而传统的初中语文写作教学过程中初中语文教师不能正确引导中学生进行名著阅读,影响初中语文作文教学质量无法提高,初中语文教师要以新课改为目标,根据初中语文作文教学的实际情况,基于名著阅读提高初中语文作文教学质量,提高初中语文作文教学效率,有效提高中学生语文写作能力.

    名著阅读初中语文写作教学

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    基于比较的小学语文非连续性文本阅读教学策略

    朱筱洁
    171页
    查看更多>>摘要：改革开放以来,我国对学生的教育愈发重视.同时,学校对学生的教育内容从过去的知识为主变成了全方面发展.传统的教学方式已经无法良好有效的培养学生的多方面能力.在小学语文教学过程中,阅读是培养学生人格与价值观的方法之一,目前我国教材中的内容已经无法满足学生对当前社会的认知需求,因此,在教材中穿插非连续性文本尤为重要.目前,教材中的非连续文本较少,连续性文本又无法满足现代学生的认知需求,因此,就需要教师在进行阅读教学过程中不断开发非连续性文本阅读教学的全新模式,让学生在学习知识的过程中,加强自身的各方面能力,以此培养综合型人才.

    小学语文非连续性文本教学策略

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    小学语文作文起步教学的指导方法

    段志超
    172页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,作文教学作为学习的重要部分,学习是教学活动之一困难,尤其是小学三年级的汉语教学,是写作年级的开始,小学生几乎没有写作基础基础是教学的难点.作者主要针对小在学习汉语的三年级中,作者主要分析和研究其构成,同时,提出了一些有效的指导方法来帮助通识教育.老师将其应用于具体的作文教学实践.

    小学语文三年级起步作文指导方法

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    基于小学生作文教学难点分析及策略研究

    李想
    173页
    查看更多>>摘要：作文是反映一个学生语文水平最直接的方式,因此做好语文作文教学对提升学生语文水平有很大帮助.但当前在小学语文作文教学中还有一些难点没有完全解决,以至于无法获得理想的教学效果.因此为了有效解决这些难点,减轻小学生的作文压力,本文针对小学作文教学中的难点和具体策略展开了分析.

    小学语文作文教学难点策略

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    如何提升小学语文作文教学质量

    黄晖
    174页
    查看更多>>摘要：语文学科是小学阶段的基础性学科,更是小学教育体系中的重要组成部分.小学语文教学不仅能够提升学生的语文基础能力和语文核心素养,开拓学生的知识视野,还有利于为学生其他学科的学习奠定良好的知识基础.对学生写作能力的培养是新课改背景下小学语文教学中的重点教学任务,而作文教学是培养学生写作能力的主要教学途径,也是小学语文教学中的重点教学环节,在引导学生表达真实情感,培养和提升学生的语言表达能力方面具有重要意义.但是在目前的小学语文教学中还存在一些问题,缺乏创新性和灵活性的作文教学模式让学生对写作提不起兴趣,从而制约了学生写作水平的有效提高.基于此,教师有必要积极思考和探究提升小学语文作文教学质量的有效教学模式,为学生构建高效的作文课堂.

    小学语文作文教学教学现状重要意义

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    借鉴文本着眼生活妙笔生情——记叙文习作教学

    黄荟娜
    175页
    查看更多>>摘要：小学习作教学的方向是要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话,鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,习作教学应贴近学生实际,因此,小学习作中记叙文是学生接触最多的一种文体形式.然而现实是教师认为教习作繁琐,学生也怕习作,探索习作教学有效策略,让学生易于动笔乐于表达,这是习作教学改革在呼唤生命的回归.

    记叙文习作教学

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