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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    初中语文有效阅读的教学策略探究

    鲁赞伟
    175页
    查看更多>>摘要：初中语文阅读注重培养学生的思维能力以及语文核心素养,学生在理解的基础上培养自己的阅读习惯,这是提高教学效率,完成教学任务的重要内容.在挖掘教学目标的过程中,结合课内课外的阅读习惯,激发学生对阅读的培养,有效的完成学生素质能力的提升.

    阅读教学有效性初中语文

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    浅析如何指导学生把拿手好戏写成作文

    沈利芬
    176页
    查看更多>>摘要：随着新课改的进行和小学教育中对语文学科的重视逐步加大,语文教学中对学生写作能力的培养越来越重要,这将对语文教学乃至学生的综合能力产生巨大影响,因此我们必须加大对写作能力教学的重视力度.而"拿手好戏"是小学作文写作的一个典型主题,培养学生对拿手好戏的发掘、描写就显得尤为重要.因此,本文将以学生的"拿手好戏"为切入点,分为观察、表达、写作、积累四个部分,深入探究小学语文"拿手好戏"作文学习的具体步骤、方法和应该注意的问题.

    小学语文写作拿手好戏

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    群文阅读在小学语文阅读教学中的现状与实践探究

    颜雅雯
    177页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学中非常重要的教学内容之一,关乎这学生阅读理解能力、知识储备以及语文综合素养的培养与提升.然而在以往的小学语文阅读教学中,由于单一、僵化的阅读教学模式所限,使小学语文阅读教学的效率一直无法得到有效的提升.因此,这就需要教师在新课程改革的背景下,应积极的进行阅读教学模式的创新,其中群文阅读就是非常有效的一种教学模式.本文主要就群文阅读教学模式实施现状以及优化策略进行了深刻的阐述,以供借鉴.

    小学语文阅读教学群文阅读教学模式现状优化策略

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    巧妙引导,让学生思绪翻涌——小学语文写作指导的有效途径

    叶润媚
    178页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的写作指导中,主要是帮助学生理清写作的思路,触发他们丰富的想象力,唤起他们已有的知识经验,促使其灵活地应用各种写作技巧,让学生有料可写、有情可抒、有章可循,要达到这些效果,除了平时学生的自主积累之外,还需要教师提供针对且有效的意见.所以教师要优化自身的指导方式,巧妙引思,营造趣味、轻松的氛围,投放大量的材料,丰富评价的语言及形式,打通学生的思路,开阔他们的思维,让他们的思绪翻滚起来,进而写出高质量、有内涵的文章.

    小学语文写作指导有效途径

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    小学高年级语文阅读教学问题及解决策略

    袁观周
    179页
    查看更多>>摘要：小学阶段的语文教育对学生来说是十分关键的,在这个打基础的时期,阅读效率的高低直接影响着学生整体学科核心素养的发展.目前小学高年级的阅读学习和教学存在着一些问题,为更好地发展学生的语文学科核心素养,教师要提升阅读教学的效率和效果,改进教学过程,发展学生自主阅读能力.文章将结合当前阅读教学现象进行分析,提出相关解决策略.

    小学高年级语文阅读教学教学策略

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    在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究

    张丹丹
    180页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入,大部分老师在开展小学语文阅读课程的时候都根据教学目的以及课程对教学方式进行了适当的改革,并且加强了对语文以及写作的关注度,同时增加了大量阅读和写作相融合的训练,并且以此为开展全新语文教学的开端和基础.在这样的背景下,如果希望从本质上强化小学生语文综合能力,同时能够让其形成扎实的语文基础,就一定要进一步深化对阅读和写作相结合教学方式的探索.

    小学语文阅读教学写作训练

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    巧用微课手段灵动作文教学

    何彦
    181页
    查看更多>>摘要：随着信息技术在课堂教学中推进和广泛使用,"微课"在初中语文作文教学优势日益凸显.利用微课"短、小、精、悍"和声画结合、形式灵活的优势,巧妙合理地使用到作文教学,不仅提高了学生的写作效率和写作热情,还使相关的写作知识变得更加形象,也改变了传统的教学课堂模式,为初中作文教学注入了新的活力.策略:一、巧用微课,撩拨表述欲望.制作微课视频,创设情境,教师引导学生描述所见所感,激发孩子写作欲望和兴趣;二、巧用微课,嫁接写作方法.语文阅读课,巧借微课将课文"美点"制作成动态视频,进行仿写、续写、改写等,学习写作方法,比较借鉴中提升写作能力;三、巧用微课,情境中丰富情感体验.教师合理利用微课资源触动学生的视听觉,丰富学生内心情感,在情景启发学将自己的情感融入文章自然流露,让写作活起来,既有形式又有灵魂;四、巧用微课,积累写作素材借助活动引导学生善于学会了用眼看世界,用笔记录生活的感动瞬间,积累素材,丰富的作文内容.

    微课情境写作教学

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    读写结合让中年级学生轻松习作

    颜炜婷
    182页
    查看更多>>摘要：在中年级语文课本中选取适当的读写训练点,在阅读教学中适时渗透习作方法的指导,实现读与写的有机结合,让中年级学生轻松习作.

    中年级读写结合轻松习作

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    信息技术在小学语文诗歌教学中的应用探究

    谢利银
    183-184页
    查看更多>>摘要：互联网信息技术蓬勃发展背景下,多媒体、微课视频、电子白板等技术手段被广泛应用于各个科学和阶段的教育教学之中,能够将图文俱备、声情并茂的交互式教学环境创设给教师和学生,让教学充满趣味性、富有灵动性.语文学科有着较强的艺术性与思想性,借助信息技术手段开展教学服务与辅助,能够帮助和引导学生更加深刻地进行文章主题主旨的认知与理解,更加有效地感悟作品之中的丰富情感与思想内涵.小学语文诗歌教学中,信息技术的应用能够将字字珠玑、词句凝练的诗歌所描述的情境、展现的意境生动、形象地展示给学生,助力课堂教育教学质量和效率的全面提升.本文主要对信息技术在小学语文诗歌教学中的应用进行分析和探究.

    信息技术小学语文诗歌教学应用策略

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    基于"学会学习"的小学语文"全息阅读"实践研究

    顾婷
    185页
    查看更多>>摘要：在实行新一轮课程改革的背景下,教会学生学习,让学生主动学习是老师重要的教学目标.陶行知先生曾经说过教是为了不教,在小学语文阅读教学中,老师应该引导学生自主学习、主动学习、学会学习.阅读贯穿在小学语文教学的始终,随着教育实践的发展,全息阅读应运而生,在提升学生的阅读能力,培养学生语文素养中发挥着重要作用.全息阅读已经成为教育发展的主要趋势,更注重信息的拓展性与丰富性,能够促进阅读教学的可持续发展.

    "学会学习"小学语文"全息阅读"实践研究

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