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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    "曲"径通"思"处——浅谈语文教学"曲问"之妙处

    黄玉葵
    42页
    查看更多>>摘要：本文主要介绍提高课堂教学的效率,构建效率课堂的一种提问方法——曲问,文中结合大量的课堂案例讲述了曲问在教学实际中的运用达到新颖别致、出奇制胜、激发兴趣、开启思维、活跃气氛、促进师生间交流的教学效果,进而提高教学效率.

    课堂教学效率曲问

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    低年级语文教学中的思维训练

    吴梅海
    43页
    查看更多>>摘要：现阶段语文课程目标的核心素养是语言、思维、审美、文化(简称:"四维目标"),也明确指出思维是重要核心素养之一.思维,是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程.思维是人类特有的精神活动,是从社会实践中产生的.低年级学生由于其年龄特点,思维能力有待开发和培养.在平时的语文教学中多加尝试,在学生的思维训练上下功夫,有时会有事半功倍的收获.

    低年级语文教学思维训练

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    浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

    杨坚平
    44页
    查看更多>>摘要：小学是学生情感认知建立的关键时期,新课标背景下,对教师教学工作开展也有了新的要求.读写结合的出现,大大降低了教师教学工作开展难度,教师在课堂教学中充分利用读写结合的优势,让学生在文学巨作中感受艺术魅力,在写作中提升自己情感认知,培养学生审美创造同时,提升其文化内涵,促进身心健康发展.本文就小学语文教学中阅读与写作教学融合展开论述,阐述读写结合对学生发展的重要意义,分析目前教学存在的不足之处,并提出具体融合措施,进一步推动教学工作的顺利开展.

    小学语文读写结合有效融合

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    读写绘在小学低年级语文教学中的应用探讨

    金菊生
    45页
    查看更多>>摘要：低年级小学生尚未形成系统的认知水平、学习能力、理解能力和专注力,如何在小学低年级的语文教学时提高教学效果是小学语文教师的难题.针对小学低年级学生的特点,建议小学生语文教师采用"读写绘"相结合的方式开展教学工作,在有效激发小学生学习兴趣的同时,促进学生语文素养的全面提升.本文结合统编版小学语文低年级教材,对读写绘教学应用策略进行了专项研究,相关观点及建议供小学语文教师参考.

    读写绘小学低年级语文教学应用策略

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    小议小学语文教学策略

    刘美
    46页
    查看更多>>摘要：小学语文教学的内容虽然很简单,可是对于刚刚接触语文的小学生来说,还是有一定难度的,作为小学语文教师要注重课堂教学,结合学生的学习特点和年龄特点设计教学内容,要能够把趣味性和知识性结合起来,给学生带来更加富有灵气的语文课堂,让学生感受到语文学习的多样化和生活化.语文教师要在教学实践中以自身能力的提高为目标,始终把提高学生的能力和素养为教学的着眼点,尊重学生,认真对待每一个学生,关注全体学生,不要只把眼光放在优秀生的身上,要为每一个层次的学生设定不同难度的问题,让所有的学生都有回答问题的机会,并且在平时要以亲切的微笑出现在课堂上,用微笑和亲切的声音来回答学生的疑惑,让学生感到教师的亲和力.

    小学语文教学策略

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    传承优秀传统文化,提升语文教学品质——优秀传统文化在小学二年级语文教学中的渗透探讨

    彭智欣
    47页
    查看更多>>摘要：语文是我国的国语学习,是民族文化的结晶和载体.语文课程具有人文性和工具性,传统文化在语文学科中根深蒂固.小学生正处于思想品德行为习惯养成的重要时期,语文教师应该立足于语文这门学科的本质,对学生进行传统文化教育,让他们感受我国民族族的灵魂,学习继承和发展民族的精髓,以语文教学为支撑,让学生充分的吸收中华优秀传统文化的积极因素,做优秀传统文化的继承者和发扬者.

    优秀传统文化小学语文教学渗透

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    中职语文教学有关国学经典与信息化手段整合的探究

    林文献
    48页
    查看更多>>摘要：奋进新时代,弘扬中华文化,培养学生核心素养.在中等职业学校,让国学经典学习成为中职生语文学习的一项重要内容.在这线上教学不可欠缺的时代,要使信息化教学手段有机融入中职语文国学经典整个教学过程,并能发挥最大作用,关键在于语文课教师掌握运用信息化技术与能力,特别是善于把国学经典与信息化手段整合.

    信息化中职语文国学经典整合

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    小学语文教学中学生口语交际能力培养研究

    郭庆春
    49页
    查看更多>>摘要：21世纪的今天,无论是祖国发展还是社会需要,都要求人才拥有出色的口语交际能力.口语交际是人与人沟通最常用也是最有用的交流工具,出色的口语交际要求保证顺利交流的前提下,用词精准,从口语交际中表达思想、体现修养.语文教育的初心与使命是学会知识,并用它服务于生活.教师应采取积极的教学手段,在小学日常教学中巧妙融合口语交际能力的相关内容,使学生拥有正确的道德认识和优秀的社会交际能力.

    语文教学口语交际能力培养

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    对近年目睹小学语文教学之怪现象的思考

    王东进
    50页
    查看更多>>摘要：过度预习,拔苗助长,题海战术是当下不少小学语文教学的弊端,融入自己的思考,本文旨在呼唤语文教育正本清源,回归传统,保护学生学习语文的兴趣,以期引起关注.

    减负人文性回归

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    小学语文教学中识字和阅读教学的关系研究

    汪秀萍
    51页
    查看更多>>摘要：随着时代的进步与经济社会的发展,各地区教育的水平在不断提升.对于小学语文学科的学习来讲,识字是学生阅读和进行语文学习与探究的基础.如何在小学语文教学过程中处理好阅读与识字之间的关系,进而确保语文学科良好教学效果的实现,这便需要教师创新识字与阅读相融合的办法,为学生的语文学习与探究能力的提升奠定良好的基础.

    小学语文识字和阅读关系研究

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