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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    小学语文阅读教学文本细读的策略探究

    刘烨
    222页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,可以有效提升学生的自身文化素质.文本细读是阅读教学中的一个重要环节,在具体教学实践中,教师引导学生细读文本,既能够快速掌握文章的主旨和内涵,又可以进一步增强学生的文字运用能力,有效提升学生的阅读分析能力.本文主要就小学语文阅读教学中进行文本细读的策略进行了探究分析.

    小学语文文本细读阅读教学策略

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    探究小学生写作能力与课外阅读量的关系

    彭亚玲
    223页
    查看更多>>摘要：我们知道,小学生的写作能力和水平与学生的课外阅读有很大的关系,课外阅读能激发小学生写作兴趣,拓展小学生知识视野,以及提升小学生思维能力,对小学生语文写作能力也具有一定的促进作用.在课外阅读中,阅读量的提升也能极大促进小学生的写作能力提升.在前期,我参加了这方面的课题研究,现在,我就小学生写作能力与课外阅读量的关系进行了简要探讨,相关内容如下文.

    小学生课外阅读量写作能力关系

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    关于培养三年级学生习作创新思维的实践研究

    申洁牛漫
    224页
    查看更多>>摘要：创新是社会发展的新趋势,小学语文习作是体现学生创新思维的一种重要方式.三年级习作是小学作文起步的关键阶段.重视培养学生习作的兴趣和创新思维能力,将对提高学生习作水平产生非常重要的作用.

    三年级创新思维拓展迁移创新型习作

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    以互动批改为载体培养学生写作兴趣——对施行《语文课程标准》之管见

    孙文慧
    225页
    查看更多>>摘要：教师在进行语文教学的过程中,应让学生认识到写作的重要性,为他们在未来的学习和工作中运用语言艺术打下基础.因此,培养写作兴趣是关键.有创意的作文评价能提高学生的写作兴趣,采用学生评价、家长评价、教师评价三结合,激发学生的写作热情,进而促进写作能力的提升.学生从畏惧写作变得大胆写作,从羞于作文"秀"转变为乐于作文"秀",写作兴趣日渐浓厚.

    作文教学互动批改作文评价

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    小学语文作文教学创新的策略与实践

    万娜
    226页
    查看更多>>摘要：部编版教材的习作内容占比提高了很多,随堂训练有小练笔,阅读单元有大作文,习作单元有作文训练.本文针对部编版教材习作训练的三个主要内容,浅谈如何通过短小融合策略、读写结合策略、导评结合策略来提高阅读单元中的大作文质量,使习作单元中的专业训练质量提升,切实发挥教材的关键用途,提升学生的写作能力.

    小学语文部编版教材写作教学

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    信息整合,求同存异——群文阅读视域下的初中语文诗歌教学策略

    万尧春
    227页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,诗歌教学一直是其中的重要任务.在素质教育背景下,语文教学的方法得到极大创新,也进一步带动了诗歌教学的发展、进步.而群文阅读教学理念,属于近年来得到大力发展的教学模式,其能够很好的引导学生、教师以集体建构的方式走向公式.在应用群文阅读教学模式时,也需教师从初中语文诗歌教学的现状出发,采取针对性的应用方式、角度,进而提升学生的阅读能力、文本分析、鉴赏能力.本文简要分析群文阅读视域下初中语文诗歌教学的策略.

    群文阅读视域初中语文诗歌教学

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    浅谈阅读情怀之于写作的作用

    王丽琴
    228页
    查看更多>>摘要：许多在写作上有所成就的人,他们都有一种共同的情怀,那便是"阅读情怀",可见,阅读是一个人写作中不可或缺的重要因素.作为高中学生,更要具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野.学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位,进而写出思想更具深度和广度的美文.

    读写相存作文学习核心要素

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    小学语文作文教学有效策略

    王小玲
    229页
    查看更多>>摘要：为了在创新性写作主题下达到提高写作教学质量,满足学生写作兴趣的目标.文章首先分析了小学语文作文教学中存在的问题,然后阐述了提高小学语文作文教学有效性的原则,最后提出了小学语文作文教学的有效方法.

    小学语文作文教学有效策略

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    议论文写作指导策略探究

    吴佳英
    230页
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    立足以生为本的小学语文童话阅读教学

    杨晓娟
    231页
    查看更多>>摘要：童话阅读教学,是指教师能够从小学生的认知水平与视角出发,通过多种方式为学生营造更加充满趣味性的学习环境,从而使学生能够在参与学习活动的过程中,通过对童话题材的认真学习,既感受到其中所蕴含的美感,又能够有效激发学习主动性.本文主要从小学语文童话阅读课堂的教育价值入手,探讨在以生为本理念下,有效开展小学语文童话阅读课堂的具体途径,希望在有效促进学生更好发展的同时,为其他教育工作者提供一定的参考.

    语文课堂教学改革小学教育童话阅读

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