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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    初中语文现代文阅读理解精准解答方法探析

    刘小鸥
    207页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,现代文阅读理解占据重要地位,是其必不可少的一部分,而且也是一项关键考点.然而大部分初中生在此方面缺乏解答能力,所以在考试时往往会丢失分数.基于此,本文提出了现代文阅读理解精准解答方法.

    初中语文现代文阅读理解精准解答

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    发现式阅读教学在小学语文高段教学中的实施策略分析

    罗力琳
    208页
    查看更多>>摘要：在语文学科的教学中,阅读一直都占有着十分重要的教学地位.对于小学的语文高段教学而言,学生通过阅读来获取知识的储备是一种十分有效的积累方式.所以,正是因为如此,在小学的语文高段教学事业发展中,任课教师必须不断的提升课堂的教学质量和水平,这也就需要老师以一定合理的方式把学生作为课堂的主体中心,利用引导的方式激发学生从阅读中发现奥秘并积极的去进行知识的探究,从而进一步从本质上提升小学生的语文核心素养.

    发现式阅读小学语文高段教教学策略

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    小学语文低段阅读教学效率提升策略研究

    张建项
    209页
    查看更多>>摘要：阅读是小学阶段语文学习的重点内容,通过阅读,不仅可以促进学生对语文知识的认识、理解和掌握,而且还可以帮助学生积累更多优美的词汇,陶冶学生的情操,增强学生的语文能力以及综合素质.本文主要以小学低段学生为主,通过语文阅读教学进一步提高教学效率,以帮助学生提高学习能力.

    小学语文低段阅读教学提升策略

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    中学语文个性化阅读评价的实践尝试

    张剑峰
    210页
    查看更多>>摘要：伴随着我国教育事业对于中学语文教育的深入研究,个性化阅读理念出现在人们的视线中.教师在开展阅读教学时,应当注重个性化阅读教学的开展,进而发展学生的认知能力、情感能力、理解能力,为其今后思维发展打下良好基础.为了让中学语文个性化教学方法更加合理、科学,文章对于所发现的问题进行深入研究,并提出可行性的解决措施.

    中学语文个性化阅读实践尝试

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    小学语文"四读一体""1+X"阅读教学基本结构及实施策略

    张伟
    211页
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    望其义·构其架·充其形——小学中高年级作文教学三部曲探究

    赵春萍
    212页
    查看更多>>摘要：作文教学是小学语文教学的重点也是难点,小学阶段学生的语文知识积累有限,作文技巧也在不断的摸索之中,作文能力有待提升;作文教学指导作为提升学生作文能力的关键举措也是提高学生语文综合素养的关键.中高年级阶段学生具备了一定的识字基础,作文素材以及技能的积累也处于稳步提升的状态下,但是作文能力依然需要不断的提高;基于此,如何有限地开展中高年级作文教学成为当前语文教学的关键.

    小学语文作文教学中高年级有效策略

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    依托大数据,有效提升小学非连续性文本阅读指导效率

    庄丽玉
    213页
    查看更多>>摘要：阅读教学一直以来都是语文学习的核心内容.小学是学生人生的启蒙阶段,是学生各种能力形成与培养的基础阶段.在这一阶段中,教师要重视学生语文阅读能力的培养.在新课标背景下,非连续性文本阅读的出现大大优化了小学语文的阅读教学,本文就主要从大数据的角度去探讨小学语文非连续文本教学的优化策略.

    小学语文大数据非连续性文本阅读

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    写作创新之魂:"我"的介入——初中自主写作教学模式的构建

    潘建新
    214-215页
    查看更多>>摘要：写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验.写作主体的"我"的整体文学素养、写作意识、写作技巧、思维能力等方面的状况都会直接影响写作能力,只有细心观察,正确引导,使其发挥潜能,才能有助于提升学生的作文能力.教学过程中弘扬"以人为本"的教育理念.

    创新自主写作模式构建

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    基于信息网络下的小学语文阅读教学模式探究

    黄柳宁
    216页
    查看更多>>摘要：在现代化科学技术的发展背景下,网络信息技术潜移默化地走进人们工作与生活中,语文阅读教学资源得以丰富化,扩展学生阅读知识面,打开学生眼界,同时巧妙的降低阅读学习难度,有助于学生综合素质的全面提升.为了提高小学生们的阅读能力,使他们得到最好的教育,语文教师要积极分析信息网络下的语文阅读教学工作,合理有效的将现代信息网络技术应用于语文课堂当中,推动教育的现代化.

    信息化小学语文信息网络阅读教学语文教学模式

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    新课改背景下小学语文开展整本书阅读的研究

    杨丽华
    217页
    查看更多>>摘要：整本书阅读是指学生围绕整本书进行阅读,在阅读的过程中,学生要有全局观,即学生能够把握整本书的脉络以及主题.在进行整本书阅读的时候,学生可以只读某一本书,也可以通过其他资料的阅读辅助整本书的阅读.核心素养下的整本书阅读要求教师在引导学生阅读的时候要注重学生的兴趣、能力和发展方向.

    新课改小学语文整本书阅读

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