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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    儿歌在小学语文识字教学中的有效性分析

    张延晶
    280页
    查看更多>>摘要：作为现代专业化小学语文教师,必须深知孩子在接受启蒙教学过程中知识量的储备状况,包括识字数量和质量高低结果等,这对于小学生今后持续有效性学习语文课程,有着极为深刻的影响.须知语文属于一类基础性人文学科,而识字教学便是基础中的基础.不过客观层面来讲,识字教学过程又显得过于单调乏味,如若想要锻炼出孩子较为理想的识字技能,就必须想方设法进行传统教学模式整改,力求激活低年级小学生识字的主观兴致,令他们明白汉字掌握的关键意义之后,便会独立自主地学习各类汉字的音、形、义.笔者的任务,便是探索新时代下我国小学语文识字教学中的有效性策略内容,即儿歌教学.

    小学语文识字教学有效性学习兴趣

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    小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究

    潘晓玲
    281页
    查看更多>>摘要：口语交际教学是小学语文教育当中的重要模块.其不仅有助于语文素养的提高,对于思维能力的培养、个人品质的提升都具有着积极推动作用.而在对当前教学的反思当中发现,口语教育的实效并不乐观.本文就口语教学的重要性进行了阐述,并在实践的基础上对小学口语教学中存在的问题予以了总结,并针对性提提出了应对的策略.教学目标模糊、教材开发不利及评价维度单一是当前小学口语交际教学当中亟待解决的问题,可通过目标的确立、教材的完善及评价的革新等途径来有效对推动小学语文口语教学的科学开展.

    口语教学问题对策小学

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    小学语文识字教学的方法探讨

    曹扬扬
    282页
    查看更多>>摘要：字是砖,音是瓦,一砖一瓦构筑了一幢坚实的"汉字"摩天大楼.识字教学是小学语文教学的主要内容,更是学生语文学习长远发展的基石.本文从小学语文识字教学出发,并结合笔者多年的教学经验提出了一些建议和想法.

    小学语文识字情境创设

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    析初中语文教育教学对文本多元解读的对策

    成茂林
    283页
    查看更多>>摘要：在初中语文教材中,阅读文本是十分宝贵的教学资源,在发挥语文教育价值方面起着至关重要的作用.随着新课改的不断深入,语文课堂逐渐开始重视阅读文本的多元解读教学,但根据实际的教学现状可以看出,阅读文本多元解读教学中还存在一些问题,如过渡解读、单一解读等,这样就失去了多元解读教学的意义.为此,本文就以初中语文为例,简要探讨了阅读文本多元解读教学及实践研究,以供相关同仁借鉴.

    初中语文文本多元解读教学开展

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    初中语文自读课文教学方法探究

    罗利
    284页
    查看更多>>摘要：自读课文在语文课堂中占据着绝大部分的比重,科学高效的指导学生进行自读课文学习,也是培养与提升学生语文学科素养的关键举措之一.因此,作为初中语文教师如何有效进行自读课文教学指导成为当前语文课文教学的重要任务之一.笔者结合自身的教学经验,从不同维度入手,对自读课文教学指导提出了几点建议,力求能够有效提高自读课文的综合水平.

    初中语文自读课文教学方法

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    关于小学高段小古文教学的一点思考和探索

    鄢虹
    285页
    查看更多>>摘要：古文是我国特有的一种语言艺术,是文化瑰宝.小古文具有较为明显的特征,即短小精炼,隐藏着丰富的哲理,具有深远的意义,可以将作者的想法和情感充分呈现出来.在小学语文教材中涉及到较多的小古文,教师需要重视这些小古文的教学,锻炼学生的理解能力和思维能力,提高学生的语文素养.

    小学语文高段小古文教学

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    让学习在"线上"发生——浅谈如何提高线上教学实效,培养学生自学能力

    陈玲
    286页
    查看更多>>摘要：2020年新年伊始,新冠疫情形势严峻.为保障师生安全,保证教学进度,教育部发起了"停课不停学,离校不离教"的号召,随后,各校作具体布置,线上教学如火如荼地开展起来.教师们开始改变传统的课堂教学模式,尝试开展在线教学.但在实施过程中也遇到了一些问题,其中最突出的便是如何让学习在"线上"真正发生.本文试图从激发学生兴趣、设计互动环节,采用多种教法、学法这几方面,简单谈谈如何提高线上教学的有效性,培养学生的自学能力.

    线上教学自学能力兴趣适当互动多种方法

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    小学生的反思能力及培养策略

    刘敏
    287页
    查看更多>>摘要：反思能力是一种重要的能力,需要在孩子们的反复实践运用中进行培养.反思能力强的孩子将更清晰地认识自己,明确自己的方向,自己督促自己向更好的自己前进.

    反思能力目标定期反思随机反思自我教育

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    生命在识字中成长——谈谈低学段识字教学

    朱丽萍
    288页
    查看更多>>摘要：语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、学习方法和习惯,以及认知能力、人文素养等.语文是学生学习其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.其中,识字教学是小学语文教学的基础,应该交给学生识字方法,培养其独立识字的能力,落实语文要素,培育语文核心素养.

    小学语文核心素养识字教学低学段

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    关于小学古诗词教学的审美体验分析

    陈巧玲
    289页
    查看更多>>摘要：古诗词是中华文化的瑰宝,是古代文化的载体.对于小学生而言,学习古诗词作品不仅能丰富他们的文化知识,更能为其带来良好的审美体验.基于此,本文从提升小学生审美水平和语文写作能力的角度出发,对小学古诗词教学中的审美体验进行了简要分析,希望为相关工作人员带来参考.

    小学语文古诗词教学审美体验美育教育

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