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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    提升学生语文素养贵在"读"

    马志梅
    143页
    查看更多>>摘要：如何结合不同的文本要求,指导学生进行有效的"读",是语文教师一直在潜心探究并在实践中不断探索的.语文教学贵在"读".无论是有声朗读,还是快速阅读,亦或是默读,其目的都是为了提升学生的语文素养.本文围绕如何指导学生学会"读",进行了探讨和实践,从探讨的依据、过程及存在的问题三个方面进行了阐释.

    "读"语文素养教学效益兴趣课堂

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    基于学科核心素养的高中语文教材练习系统使用分析

    丘文玲
    144页
    查看更多>>摘要：核心素养是现代教育的基准目标,在高中语文教学中加强学生核心素养的培养,能够使其顺应现代社会发展要求.尤其在信息时代环境下,世界各个国家都在关注培养学生的核心素养.语文学科是培养学生核心素养的重要载体,也是落实学生核心素养教育的重要依据,练习系统作为语文教材中的四大系统之一,是课堂教学中的重要内容,对落实学生素质教育有着十分重要的意义,能为培养学生语文核心素养提供平台.因此,语文教师在教学的时候要注意利用好这一内容.

    核心素养高中语文教材练习

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    新教材背景下加强语文教学培养学生核心素养探讨

    朱月月
    145页
    查看更多>>摘要："核心素养"是一种新的名词,它与教师的教学和学生的学习,有着巨大的关系.提出核心素养的主要目的,是提高学生的学习能力,让他们从多方位来学习一门科目,以促进其综合能力得到发展.随着教学大潮的推动,语文科目已经使用了全新的教材,新教材与综合素养的结合,必定推动素质教育取得进步.语文教师应该借助这股优势,来提升学生的阅读写作能力,和语言表达能力.

    新教材语文核心素养

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    初中数学教学中"先学后教"教学模式的探究

    李霞
    146页
    查看更多>>摘要：在数学教学中,我们使用先学后教的教学模式,促进学生的全面发展,培养学生的合作探究能力,挖掘学生的数学学习潜能.

    数学教学先学后教教学模式

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    统编版小学语文教材导读系统使用情况调查研究

    朴顺玉罗婉琳何婉婷孙楠...
    147-148,7页
    查看更多>>摘要：本研究旨在调查分析小学教师对教科书导读系统的使用情况,了解小学教师对导读系统的认知程度,在此基础上为小学教师提供一些可供参考的建议.通过文献分析,专家咨询的方式确定调查问卷的维度以及需要调查的教师基本信息等编制出测试工具;对150位小学教师发放了问卷进行调查分析,其中有效问卷127份.研究发现,教师对导读系统的使用差异不大,但教师对导读系统的认识不全面且存在知行不一的现象.研究还发现,教师培训、对教科书的把握程度以及阅读量都对导读系统的使用产生了一定程度的影响.除此之外,教师还对教科书的导读系统提出了一些建议,他们期待导读系统的指向性能够更加明确.

    小学语文教材导读系统使用调查

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    试论初中英语教学中提升学生英语语感的策略

    王聪惠
    149页
    查看更多>>摘要：初中英语课程是一门重要的课程,旨在培养学生良好的英语技能,促进学生英语交流与沟通能力的提升.在英语教学中语感是十分重要的内容,通过培养学生英语语感,能够促进学生英语口语水平的提升,但是当前很多初中英语教师对英语语感的培养并不注重,学生面临着语感缺失的问题.基于此,文章就围绕"试论初中英语教学中提升学生英语语感的策略"一主题进行了分析,希望能够为相关人员提供一些参考和帮助.

    初中英语语感策略英语技能

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    信息技术与高中语文作文整合实践与思考

    陈娟
    150页
    查看更多>>摘要：信息技术在课程教学中的运用将为学生提供良好的学习环境,将是对传统课程教学结构形成创新.信息技术与学科教学进行整合的理论基础就是建构主义.建构主义的学习方式指的是在老师的指导下,以学生作为课堂教学的中心.建构主义学习环境中有四大要素,分别是情境、会话、协作和意义等.所对应的课程教学模式也是以学生为中心,在课程教学中老师将发挥着组织者、指导者和促进者的职责作用.将会利用这四个要素将学生学习的主动性、积极性充分地激发出来,这样让学生对课程知识的学习形成意义构建.

    信息技术高中语文作文整合实践思考

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    小学语文主题阅读之读写联动教学优化策略

    陈雯
    151页
    查看更多>>摘要：读写联动在小学语文教学中广泛应用,也是培养和锻炼学生语言组织和运用能力的重要手段,教师在教学过程中采用读写联动策略,通过阅读推动写作水平的提升,通过写作提高阅读能力,从整体上有利于学生语文核心素养的培养.

    读写联动小学语文阅读教学

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    中学语文阅读教学的现状与策略

    焦洪臣
    152页
    查看更多>>摘要：语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力.因为阅读能力会直接影响学生的综合能力和创新精神.在实际教学中,为了更好地培养学生的阅读能力,教师必须引导学生正确学习,加强精神文明建设,促使学生树立正确的价值观与人生观,让阅读教学更上一层楼.

    中学语文阅读教学教学策略

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    小学中高年级语文拓展阅读教学分析

    李青
    153页
    查看更多>>摘要：阅读是学习的主要途径,但随着时代的发展,人们的阅读变得逐渐浅显化与碎片化,此现象在小学中高年级学生身上也存在.阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,通过阅读学生能够逐渐积累语言知识,初步与世界进行精神层面的对话,但是若阅读教学仅局限于教材,那么则会降低培养学生阅读能力黄金期的效果.本文将系统分析小学中高年级语文拓展阅读教学原则,并结合教学实际提出具体的拓展阅读教学策略以供参考.

    小学中高年级语文拓展阅读

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