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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    三年级起步作文教学的思考与实践

    程敏
    227页
    查看更多>>摘要：三年级语文作文教学处于起步阶段,教学目标是保护学生自由表达的权利,让其乐于分享,把真实的见闻和感受通过书面形式表达出来,发展写作兴趣,为后面的作文教学创造有利条件.这些作文教学目标看似简单,执行起来却不容易,下面在反思三年级起步作文教学的基础上,归纳教学面临障碍与问题,结合实践经验提出优化和改进三年级起步作文教学策略,希望帮助学生打好作文基础.

    三年级起步作文教学

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    文学剧本:架起写作训练的桥梁——在阅读教学中利用文学剧本进行写作训练

    郑红娟
    228页
    查看更多>>摘要：作文是语文教学的重点、难点之一,小学生怎么把作文写生动、写具体,这一命题一直以来每个语文老师都很重视,也都进行了不同程度的探索与实践.本文就记叙文与文学剧本相结合,尝试探索把作文写具体写生动的方法.

    作文训练文学剧本具体生动

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    小学六年级语文阅读教学中的问题及对策

    温海芳
    229页
    查看更多>>摘要：小学六年级学习阶段是学生学习能力培养的重要时期,也是学生步入初中学习前的关键教学时期.在这一时期提升学生的阅读能力,对于提升学生的学习能力,为今后的学习打下坚实的基础有着积极作用,对于学生个人学习习惯养成有着重要的意义.本文简要分析了小学六年级语文阅读教学中存在的问题,探究了小学六年级语文阅读教学中的对策.

    小学六年级语文阅读教学问题对策

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    基于网络环境下的小学中年级语文主题阅读教学策略研究

    刘景清
    230页
    查看更多>>摘要：为了将语文教学有效的与阅读相互融合,让学生的语文基础能力以及理解能力和写作能力得以提升,一定要重视在网络环境下进行小学语文主题阅读教学.因此,本文将通过生动讲解、知识迁移、趣味性阅读的方式对小学语文教学中主题阅读模式进行相应分析.应用网络平台来提升主题阅读效果,提高小学生的理解能力,采用有效的主题阅读方法让学生语文能力素养提升.

    网络环境小学中年级语文教学主题阅读

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    细雨湿衣看不见,闲花落地听无声——浅谈如何提高山区少数民族高中生语文阅读能力

    农鹏
    231页
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    情感的输出——初中语文写作教学分析

    郭樑燕
    232页
    查看更多>>摘要：写作教学是初中语文教学的重中之重,经历了小学六年的知识积累,无论从语文素材还是从知识积累方面都有了非常大的提升,写作质量的提升变成了顺理成章的事情.然而,目前的初中语文写作教学中仍然存在着一些比较明显的问题,影响我们写作综合能力的提升,因此如何改善问题,提高学生的写作能力成为目前最为重要的教学任务之一.

    初中语文写作教学

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    立足小练笔,建构习作能力"动力场"

    陈娟
    233页
    查看更多>>摘要：小学语文教学,以小练笔为切入点,寻找训练基点,激发兴趣,展开思维,读思说写,为学生习作能力提升输送源源不断的动力,解决学生怕作文,文中没"亮点"的问题.

    小练笔习作能力动力场

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    既要"读"进去,又要"读"出来——对高中语文阅读教学的思考

    冯春妮
    234页
    查看更多>>摘要：新课改的深入发展对高中阅读课堂提出了更高的要求,语文老师除了引导学生多多阅读书目,学习并掌握基本的阅读技能,更重要的是要提高学生阅读的质量与有效性,使学生能够深入研读文本的同时,将阅读心得感想以文字的形式转化出来.本文从高中语文阅读的教学现状出发,创造性地提出了一些策略,以期对于提高学生对阅读文本的参透度有所助益.

    高中语文阅读教学"读"进来"读"出去

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    初中化学教学中落实"立德树人"的有效策略

    董玉梅张莹
    235页
    查看更多>>摘要：本文围绕初中化学课程教学,探究了目前初中化学教学的实施现状,然后分析了初中化学教学中融入立德树人教学理念的意义,最后围绕如何在初中化学教学中落实立德树人的理念提出了具体的策略,以期为广大化学教师开展这方面的探究提供有益参考.

    初中化学立德树人教育理念策略意义

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    小学语文"三位一体""1+X"阅读教学现状及策略探析

    文阳
    236页
    查看更多>>摘要：阅读是人们获取新知识的重要途径之一,在科学文化高度发达的今天,各种书报卷帧浩繁、浩如烟海;因此,要求教师不仅要有广博的阅读面,还要具备选择课外读物的辨别能力.对于小学语文教学,在阅读教学中,教师必须处理好"教读、自读、课外阅读"三种阅读方式渗透和融合,即"三位一体"阅读教学体系.其次,在"1+X"的阅读教学中教师必须选好相关课外读物,想办法让学生喜欢阅读,激发学生阅读感兴趣.

    农村小学阅读三位一体1+X

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