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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    小学语文个性化阅读教学分析

    刘渊
    82页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生形成良好学习习惯的一个关键阶段,也是奠定学生学习基础的一个重要阶段.学习语文这门学科是可以让学生的眼界得到有效的拓宽,强化小学生语言的表达水平.所以,怎样提升语文的教学水平、增强学生语言的表达能力,为他们今后的发展奠定一个好的基础,是每位小学语文老师都需要考虑的一些教学内容.而阅读理解是小学语文的一个重要学习内容,有效的阅读输入可以更好地服务于学生的语言输出,但由于阅读理解中的内容非常的晦涩难懂,导致学生在学习阅读理解时存在一定的难度.因此,目前提倡的个性化阅读的教学模式,也是为了培养学生的阅读能力,提升他们的语文素养.

    小学语文个性化阅读教学分析

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    小学高段语文课内外阅读整合形式探讨

    莫恩硕
    83页
    查看更多>>摘要：阅读的重要性不言而喻.尤其是面对着新课标所提出的对小学生阅读量的规定,以及新时期教材改版后从整体上学生阅读的关注,再结合着小学高年级语文课程对学生的知识面考察、写作表达能力和语言理解运用能力的要求等等,都引起小学语文教育工作者的重视.而在小学语文实际的教学中、小学语文学习生活中,有效地整合课内外阅读资源、形成科学的课内外阅读整合形式,以用于指导学生阅读,切实提高他们的阅读水平,则成为教师们关注的重点.本文将围绕课内外阅读整合形式展开初步的探讨.

    小学高年级语文课内外阅读整合

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    生活化教学理念在高中语文教学中的融入

    孙海燕
    84页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断渗透,作为基础学科的语文教学改革更是备受世人瞩目,而高中语文又是语文教育环节中最重要的一个组成部分,它有别于小学与初中的语文学习,是提升学生语文综合素养的关键节点.本文就生活化教学理念在高中语文教学中的融入进行系统阐述,以期提升高中学生语文综合素养.

    生活化教学高中语文融入

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    合作学习在小学语文作文教学中的运用

    覃蕊
    85页
    查看更多>>摘要：新课程改革对小学语文教学提出了新的要求,作为新型教学模式的合作学习在活跃课堂氛围、提升课堂教学效果方面具有积极促进作用,因此为了顺应新课程改革要求,需要在尊重学生主体地位的基础上将合作学习应用到小学语文教学之中.本文针对合作学习在小学语文作文教学中运用存在的意义进行研究,提出相应的措施,为合作学习在小学语文作文教学中的更好应用提供参考.

    合作学习小学语文语文教学教学运用

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    浅谈中华传统文化在小学语文教学中的渗透

    蒋瑞华
    86页
    查看更多>>摘要：社会的改革和经济的发展,对我国的传统文化造成了非常大的冲击,崇洋媚外的现象屡见不鲜,为了改善这一现状,提升当代学生的传统文化意识,教育机构要求在小学语文教学中渗透中华传统文化,让学生在提升语文水平的同时,加深对我国优秀传统文化的理解与感悟,进而有效促进学生的文化素养的提升,全面实现学生的综合发展.本文主要从现状和策略两方面,对中华传统文化在小学语文教学中的渗透,进行了详细的分析与探讨.

    中华传统文化小学语文渗透策略

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    如何在初中语文教学中渗透传统文化

    杨万均
    87页
    查看更多>>摘要：初中语文教学是初中阶段的重要学科之一,对学生综合学习能力发展有着重要的影响,同时也是学生学习其他学科的基础.在教学中要挖掘语文教学中的传统文化,以培养学生综合素质为主,锻炼学生学习能力,实现文化传承目标.

    初中语文教学传统文化

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    浅谈思辨性阅读与表达在语文教学中的运用

    于秀琴
    88页
    查看更多>>摘要：新课程标准提及的"思辨"是基于培养学生的批判性思维的.语文的学习形态主要是读和写,所以可以用"批判性思维+语文学习=思辨读写"来把握思辨.它的实质是语文学习中的思维品质的提升,它扎根于语文的阅读和写作.本文着力于实际的阅读与写作教学,践行新课标教学中的思辨思维.

    思辨批判性思维假性因果阅读写作

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    初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养

    张新峰
    89页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下,学生的主体地位更加突出,其中为了提高课堂的参与度,教师应该关注对学生的质疑能力进行培养,在课堂教学中要关注学生的学习情况,营造宽松自由的课堂环境,引导他们主动思考,说出自己内心的真实想法,提出质疑,增加师生之间在课堂上的互动交流,这样有助于改变落后的课堂教学局面.为此,初中语文教师在课堂教学过程中,应该进行相应的优化设计,可以引导学生在"无疑"处"生疑",鼓励深入思考问题,注重分析比较,从而有效培养学生的质疑能力.

    初中语文课堂教学质疑能力培养

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    语文课堂教学中如何有效培养初中生的质疑能力

    王丽
    90页
    查看更多>>摘要：在当前新课改不断深化的背景下,越来越强调在教学中对于学生各项关键能力的培养,教育并不只是传授知识而已,更重要的是培养学生的学习能力,为学生未来的发展奠定良好的基础.语文这一学科内容非常丰富,有着极强的基础性,面对初中阶段学生的教学,培养他们的思维品质是一项重要的教学内容,故语文教学也要积极做出改变,重视对于学生质疑能力的培养,让学生在质疑的过程中不断提升自己的思维能力,有效锻炼其分析问题以及解决问题的能力,最终提升学习效率.本文就此展开探讨,从四个方面分析了对于学生质疑能力的培养,希望理论的研究,能够帮助语文教学活动的开展.

    初中语文课堂教学质疑能力

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    "三段六步"教学法在小学语文课堂教学中的运用及体验

    马帅
    91页
    查看更多>>摘要：在现在的小学语文课堂教学中,虽然说教师所教学的对象是小学生,但是因为现在的小学生,他们所能够获得知识的途径可以说是越来越多,所以每一个小学生都十分有自己的观点和看法.这样一来,教师在展开课堂教学活动的时候,就需要对教学方法形成不断的分析和探究,从而才能够达到有效的课堂教学.对于三段六步教学法来说也是如此,教师想要运用三段六步教学法来实现课堂教学的有效性,就需要对其形成全面的了解,在立足理论的基础上选择合适的教学方式,落实其在课堂上的运用.

    三段六步小学教学语文课堂

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