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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    略读、思辨——小学生语文阅读优化设计

    贾燚
    61页
    查看更多>>摘要：在小学阶段语文学科阅读教学环节开展过程中,择取和运用适当措施促进学生学习掌握开展"略读",或者是"思辨性阅读"的相关方法,能支持和促进小学生群体的综合阅读能力逐步发展提升,确保小学生实现对语文学科相关知识内容的最优化学习掌握.

    小学语文阅读教学略读与思辨优化设计研究分析

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    谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

    李永华
    62页
    查看更多>>摘要：随着我国教育水平的提升,小学语文教学的相关问题也渐渐引起了人们的重视.在小学教育阶段,语文教学既是基础也是核心,不仅能培养学生的核心素养,同时还可以不断的加强学生的认知能力,而在小学语文教学中,如果能够激发学生的文本阅读兴趣,就可以持续强化语文教学的效果,让学生通过对语文的学习,不断的获得进步,据此,本文分析了小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的具体策略,希望能够对现实有所裨益.

    小学语文文本阅读策略

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    小学科学教育中生活化教学模式的实施路径浅析

    刘春兰
    63页
    查看更多>>摘要：在信息技术逐渐普及的今天,科学技术融进了人类的生活中,成为了人类生活中的必要构成元素,迎合了现代社会发展的需求.在基础教育阶段小学科学教育的生活化教学模式逐渐普及,小学科学学科课程也逐渐被人们所重视,在小学科学教学活动中占据着重要的比重.在小学阶段所有课程中,科学学科课程相对来说比较抽象难懂,生活化教学模式的引入,对于推动小学科学教育做出了杰出的贡献.因此在实际的教学过程中,教育工作者应该注重对小学生科学文化的启蒙教育,营造良好的生活化教学效果,提升学生的科学综合素养.

    小学科学教育生活化教学模式实施路径

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    "读中悟"与"言中学"——浅谈小学低年级语文教学与学生创新能力的培养

    郗珂
    64页
    查看更多>>摘要：语文作为一门基础学科,始终贯穿于学校学习和日常生活当中,可以说我们的一言一行无不需要语文的能力,因此语文学科的重要性也变得不言而喻.尤其是在小学语文阶段,学生语文基础是否扎实影响深远.也正是因为语文学科的重要性导致其在教学方法上创新性不足,教师创新空间狭小,创新方向单一.本文力图从几个方面对当前语文学科尤其是小学语文教学方法进行分析,以期能够寻找到一种更有效的创新模式.

    小学语文教学方法创新

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    促进深度学习的初中语文学历案设计——以回忆性散文、传记专题阅读为例

    熊晏樱
    65-66页
    查看更多>>摘要：深度学习是指在教师指导下,学生围绕有挑战性的学习主题,进行深度探究,深刻掌握学科知识.学历案是"学生立场"的专业方案,围绕一个具体的学习单元,从期望学生'学会什么'出发,设计并展示'学生何以学会'的过程,以便于学生自主建构或社会建构经验或知识.本学历案以部编版八年级上册第二单元的四篇回忆性散文、传记为主题进行设计.第一、二课时帮助学生整体阅读,把握主要内容;第三至六课时分别进行四篇课文的深度学习,分析每篇课文的共性和特性;第七、八课时进行整合提升,创设多个涉及文学鉴赏的论题.

    深度学习学历案初中语文回忆性散文传记

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    在高中语文教学中培养学生语文思维的策略

    杨萍
    67页
    查看更多>>摘要：高中是接受教育时期的一个重要阶段,高中阶段不同于初中,高中教学的方式与方法更有利于培养学生的思维发展与创新能力,以及学科素养.语文在高中阶段是一个既基础又重要的课程,它对培养学生的文化素养,以及培养学生的语文思维都体现出了重要的作用.而在现阶段的语文教学中对于培养学生语文思维还存在着一些问题,教学方式的陈旧以及学生们对于语文的重视度不高.针对语文教学中培养学生语文思维存在的一些问题,提出了多种的策略与方法,在以后的语文课程中应改变教学方法,增强思维能力培养;以及改变课堂模式;导入新课题新颖,调动学生的积极性;树立学生对思维的正确认识等方面来培养学生的语文思维.

    高中语文教学培养学生语文思维策略

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    小学语文朗读的培养策略

    尤兴红
    68,154页
    查看更多>>摘要：三分文章七分读.朗读是借助语音形式生动、形象地传递文字的内容和作者的思想感情.如何来落实朗读教学呢?我认为要认识朗读教学在小学语文教学中的意义和作用,加强朗读指导,逐步达到《语文课程标准》中对朗读的要求.本文结合课堂教学实践归纳出小学语文朗读的培养策略.以便大家共同探究,相互学习.

    小学语文朗读作用策略

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    小学语文教学中学生提出问题策略的研究

    于佳静
    69页
    查看更多>>摘要：古语曾经指出:"学而不思则罔,思而不学则殆."新课程改革背景下,小学语文教学的目的除了教授学生基本的语文知识外,还需要培养学生的探究精神与问题意识,使其能够独立提出与解决问题.小学生正处于身心发展的黄金时期,语文教师需要摒弃传统的语文教学理念,结合素质教育的新要求,在小学语文教学中尊重学生的主体地位,引导学生积极参与,培养学生具备敢于质疑提出问题的能力,从而为他们学习更高层次的语文知识奠定坚实基础的同时,促进小学生核心素养的养成与完善.

    小学语文课堂教学提出问题解决问题核心素养

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    如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

    周旭
    70页
    查看更多>>摘要：近些年来,随着教育事业的不断改革,各中小学开始依据新课程标准的内容来进行教育改革,根据社会发展的要求改变教学观念以及教育方式,在小学语文教学过程中依据新课程改革的要求对小学生在语文学习方面的创新思维进行培养,致力于提升小学语文课堂的教学效率以及学生的学习能力.本文主要讲述的内容便是如何在小学语文的实际教学过程中有效培养学生的创新思维能力.

    小学语文创新思维途径

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    浅析语文教学中学生人生观、价值观的培养

    傅雄伟戴红娟
    71页
    查看更多>>摘要：情感、态度与价值、知识与能力、过程与方法被列为语文课程目标设计的三维目标,站在理论和实践的角度对中国家长管开展研究是时代发展的趋势.中学时期的学生正处于人生观、价值观形成的最初阶段,如果语文教师在开展教学活动时能够利用教材的特征和优点,具有针对性的开展人生观、价值观的教育,那么就能良好的指导学生形成正确的人生观和价值观.文章对中学语文教学中培养学生人生观、价值观的重要措施进行了相关讨论.

    语文教学中学生人生观价值观

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