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语文学刊(外语教育教学)
语文学刊(外语教育教学)

章也

月刊

1672-8610

ywxk@imnu.edu.cn

0471-4393040

010022

呼和浩特市昭乌达路81号

语文学刊(外语教育教学)/Journal Language and literature learning
正式出版
收录年代

    大学本科阶段尽早开展特殊用途英语教学的必要性

    李海燕奎晓岚王云竹
    144-145页
    查看更多>>摘要：高等院校大学英语教学正面临英语职业化、专业化需求压力，而现行的基础英语教学很显然不能满足这一要求。ESP教学理念非常符合语言的实践性和应用性特征。

    大学英语教学ESP交际能力

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    英美文学的导入对大学英语教学的作用

    宏杰
    146-147页
    查看更多>>摘要：导入作为教学中的一个重要的环节，为了能够让大学英语教学所导入的更加多样性，英美文学导入大学的英语教学，在一定程度上对英语教学有很大的积极影响，可以让大学生对西方文化更加了解，还可以提高大学生的文学素养。对于大学的英语教学来讲，导入英美文学能够有利于激发起大学生们的学习兴趣，能够有利于提高大学生的文化素养与跨文化交际能力。大学的教师可以利用英美文学的方式，让大学生去感受多姿多彩的西方文化，这样可以较为轻松的增强大学生学习效果，也可以提高大学英语的教学质量。本文针对英美文学的导入对大学英语教学的作用进行探讨。

    英美文学大学英语教学西方文化

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    互联网环境下的大学英语教师教学模式探讨

    胡春梅
    148-150页
    查看更多>>摘要：随着互联网的普及，互联网视角下的大学英语教学体系已成为英语教学趋势。互联网不仅为英语教学提供了丰富资源，还开拓了新的教学模式、教学技能、教学评估和教学管理方法。本文从我国互联网外语教学发展现状出发，通过英语教师在互联网环境下引导学生外语学习方法、英语教师外语教学方式、英语教学评估模式，教师具备技能四个方面探讨了大学英语教师如何整合互联网资源，描绘了互联网外语教学体系的框架。

    互联网教学资源教学模式教学评估

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    关于蒙古族英语学习者如何克服学习动机消减的研究

    丽丽
    151-152,159页
    查看更多>>摘要：本次研究调查蒙古族英语学习者在克服学习动机消减方面所采取的一些方法。203名蒙古族英语学习者参与了问卷调查，并采访20名来自四所不同院校的学生。内容分析结果显示，学习者更多的依靠个人的努力如背单词或做练习等方法克服学习动机消减的情况。

    蒙古族英语学习者方法学习动机消减

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    二语习得论在高校英语教学中的应用探讨

    梁蕊丁礼明
    153-154页
    查看更多>>摘要：英语作为一门应用范围最广的语言，绝大多数的跨国交流、跨国活动都会使用英语进行沟通，因此加强对高校学生的英语教学就显得至关重要。二语习得论系统性的探讨了第二语言习得的本质和习得的详细过程，可以有效地用于高校英语教学，提高高校英语教学质量。本文基于笔者自身的实际教学工作经验，主要就二语习得论在高校英语教学中的应用进行了相关探讨，以期能对高校学生英语素质能力的提升起到促进作用。

    高校英语教学二语习得

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    基于语块理论的高职英语词汇教学研究

    汤棋
    155-156页
    查看更多>>摘要：词汇是语言的三要素之一，是语言学习的基础。目前，高职非英语专业学生英语水平普遍较低，而词汇量的缺乏是制约学生英语水平提高的重要因素之一。语块是兼具词汇和语法特征的语言结构，本文以语块理论为基础，并结合高职英语词汇教学的现状来探索高职英语词汇教学。

    词汇教学高职英语语块理论

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    利用ESL写作理论研究成果提高学习者的写作元认知

    朱莉
    157-159页
    查看更多>>摘要：如何解决英文写作中的各种问题？我国写作研究仍然停留在传统的成品教学法阶段——教师满足于课堂出题、课后阅卷评分。虽然过程写作法也讨论了30年，我们的教学大纲、教材和教学法未有相应的改变。前人的研究和我们的教学改革研究都发现，作文质量不高的原因是缺乏内容、缺乏主动阅读和写作、更缺乏主动多读、多写的积极性。

    二语写作理论研究问答元认知

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    大学综合英语课堂教师话语分析——个案研究

    陈星
    160-162,165页
    查看更多>>摘要：外语课堂的教师话语是课堂上的重要语言输入，学生在听讲的过程中同时建构语言知识，因此，研究教师话语具有重大意义。本研究采用对北京某大学英文系二年级综合英语课堂进行课堂观察和录音的方式，以课堂实录的转写为语料对教师话语进行研究。研究有如下发现:1。在强调知识点的综合英语课堂中，教师仍处于中心地位;2。课堂提问多是展示性的，与实际语言交流接近的参考性提问数量有限;3。教师能够做到有意识地对学生的表现进行积极性的评价，以增加学生信心和参与积极性。

    课堂话语教师话语话语分析个案研究

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    模因式德语写作教学模型探究

    李静
    163-165页
    查看更多>>摘要：模因论基于新达尔文进化论解释包括语言在内的文化传播规律，为德语教学提供了崭新的视角和快捷的途径。本文以我国德语写作教学模式为研究对象，以模因论为切入点，观察德语基础写作的教学模式，探索构建模因式德语写作教学模型的有效性和教学策略，并以此来建立模因语料与写作之间的促进关系，为提高大学德语四级写作教学质量提供借鉴。

    德语写作模因论教学模型

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    论互动式动态评价在初中英语写作教学中的适切性

    于乌兰谢竞贤
    166-167,169页
    查看更多>>摘要：随着基础教育课程改革的深化，初中英语写作教学在英语语言教学中逐渐得到了重视。笔者在梳理初中英语写作教学中存在的问题及总结前人研究成果的基础上，分析了动态评价理论在初中英语写作教学改革中的适切性，为改进初中英语写作教学，实现教、学、评的一致性提供了理论依据。

    初中英语写作教学动态评价

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