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王小珍（执行)

月刊

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英语广场/Journal Nglish Square
查看更多>>本杂志定位于中初级英语学习者，本着“轻松读原作，快乐学英语”的宗旨，倡导“寓学于乐”的学习理念，其活泼的办刊风格和优秀的文章选材受到读者特别是广大中学生的广泛欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益。
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    应用型高校英语教学中实施"N+1"过程性考核的探究

    王娟
    82-85页
    查看更多>>摘要：本文通过分析"N+1"过程性考核在听力、口语、阅读和写作教学中的实施,深入探讨其对于提高英语教学质量的作用可以发现,"N+1"过程性考核不仅能够有效地提高学生的英语应用能力,而且能够帮助教师更好地了解学生的学习进度和困难,使教师能够及时调整教学策略,提高教学效果.应用型高校需要为"N+1"过程性考核在英语教学中的应用提供充分的保障,以便为进一步推动英语教学改革提供有益的参考和借鉴.

    应用型高校英语教学"N+1"过程性考核

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    新文科视域下英语专业阅读课程教学改革与实践——以重庆移通学院大咖阅读为例

    魏铃
    86-89页
    查看更多>>摘要：在新文科背景下,英语专业阅读课程面临新的挑战.本文结合重庆移通学院"信息产业大咖传记阅读(英语)"课程实践,从教学模式创新、育人路径重塑和评价体系改革三个维度探讨提升英语专业阅读课程教学质量的具体策略,为培养符合时代需求、具备跨学科素养和创新能力的英语专业人才提供参考依据.

    新文科英语专业阅读课程教学模式育人路径评价体系

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    中国英语学习者英语音高重音感知和产出情况及相应韵律教学策略研究

    朱语涵
    90-93页
    查看更多>>摘要：韵律是英语教学中不可或缺的一部分.由于受到汉语的影响以及目前学校对韵律教学的关注不足,中国英语学习者在韵律感知和产出方面存在一些问题.音高重音作为韵律的重要元素之一,是英语韵律教学的重点.本文介绍了韵律、音高重音以及焦点,并总结了中国英语学习者在韵律方面存在的问题,提出了相应的教学策略.

    韵律音高重音焦点教学策略

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    基于产出导向法的中国文化融入汉译英混合式教学的实证研究——以扬州大学广陵学院为例

    万昕
    94-97页
    查看更多>>摘要：为解决学院英语翻译课堂中重视程度不够、教学模式单一、教学效果较低等问题,本研究探讨在产出导向法视域下融入中国文化对大学英语汉译英教学效果的影响.研究结果显示,基于产出导向法的理论教学对汉译英学习效果具有明显优势,实验班学生对这种教学模式持积极认同态度.

    产出导向法中国文化汉译英混合式教学

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    高职院校公共英语教学中课程思政渗透研究探述

    吴金娥
    98-101页
    查看更多>>摘要：随着高职院校英语课程改革与课程思政体系建设工作的持续推进,公共英语课程在思政元素渗透、价值观培养方面面临着新的挑战,教师需要更新教育理念,优化教育模式.本文首先总结了当前公共英语教学的现状,确定其在教学内容与教学方法方面的问题,然后提出了优化教学内容、创新教学方法与完善评价体系的课程思政渗透对策,以此为公共英语教师推进英语教学与思政教育的有机融合提供参考思路.

    高职院校公共英语课程思政渗透对策

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    新文科背景下基于国际传播能力培养的"高级英语"课程教学探索

    叶琳
    102-105页
    查看更多>>摘要：讲好中国故事、传播中国文化是新时代外语人才的重要使命.在新文科建设的背景下,"高级英语"课程作为英语类专业的核心课程,只有在教学理念、内容以及方式上守正创新,主动与专业内外其他课程融合,采用更适应时代要求的混合式教学模式,拓展教学内容的深度和广度,才能实现学生语言综合运用能力的提升,培养出具备中国文化国际传播能力的英语专业人才.

    新文科高级英语国际传播能力

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    英语学习中的愉悦情绪研究

    罗佳萍李菁程韵竹
    106-109页
    查看更多>>摘要：近年来,英语学习中的情绪因素受到了越来越多的关注.本研究采用范围综述方法,检索北大核心及CSSCI来源期刊,共筛选出29篇文献进行研究,旨在全面分析其中关于英语学习中愉悦情绪的研究现状和特点.研究结果表明,当前英语学习中愉悦情绪的研究存在理论基础不足、研究内容局限和方法选择偏向自陈式方法的问题.

    愉悦情绪英语学习二语习得范围综述积极心理学

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    大学英语教学生态圈建构探讨

    朱伟
    110-113页
    查看更多>>摘要：在当前经济全球化、教育国际化和高等教育个性化发展的背景下,高校应从生态学的角度重新审视英语教学,深化大学英语教学改革,使大学英语课程体系中的各个要素形成一个有机、和谐的生物链.面对当前大学英语生态失衡的现象,本文在讨论大学英语教学生态圈建设背景的基础上,分析了以学生为中心的教学生态系统建设思路,从而衍生出教师共同体建设,探明大学英语教学生态圈建构的有效路径.

    大学英语教学生态生态圈教学路径

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    基于文化育人的大学英语阅读课程思政教学设计

    王雪丽
    114-117页
    查看更多>>摘要：在大学英语阅读课程中,教师可以结合文化育人理念,通过基于OBE的线上线下混合式教学,在明确教学目标、了解学生学习情况的基础上,借助现代化的教学手段,以活动任务为依托,结合教学内容在课前、课中和课后各个环节有机融入课程思政元素.教师应在教授学生知识和提升学生能力的同时,注重学生的文化素养和全面发展,顺应大学英语教育改革趋势,致力于大学英语阅读课程思政教学水平的提升.

    文化育人大学英语课程思政教学设计

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    基于提升思维品质的高中英语读后续写课堂设计

    高璇
    118-121页
    查看更多>>摘要：思维品质的发展是学生能力提升的重要标志.思维品质的培养是高中阶段英语教学的重要内容.高考读后续写题型体现了学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维等思维品质.读后续写作文的真实案例反映出学生不同的思维层次.教师在设计读后续写课堂活动方案时,可以有意识地设计如提炼主旨、挖掘主人公情绪、预判主人公行为、分析原文修辞手法等培养学生高阶思维能力的活动,以提升学生的思维品质.

    读后续写思维品质高中英语课堂设计

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