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王小珍（执行)

月刊

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英语广场/Journal Nglish Square
查看更多>>本杂志定位于中初级英语学习者，本着“轻松读原作，快乐学英语”的宗旨，倡导“寓学于乐”的学习理念，其活泼的办刊风格和优秀的文章选材受到读者特别是广大中学生的广泛欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益。
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    基于OBE理念的英语专业学生阅读能力提升研究

    陈友艳
    87-90页
    查看更多>>摘要：全国英语专业四级考试针对英语专业学生的基本技能和综合能力进行较为全面的评估测试.本文以OBE理念为指导,以西安某本科高校英语专业教学为例,对英语专业阅读教学进行研究,探讨在数字教育背景下如何提升英语专业学生的阅读能力,提高英语专业四级考试通过率并培养学生的综合素养.

    OBE理念英语阅读英语教学英语专业四级

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    提高大学英语教育教学实效性的对策研究

    任璐璐
    91-94页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,大学英语教师必须不断改革创新教学模式,立足学生学习需要和教学实际,从促进学生综合素质发展的角度出发,突破传统教学模式的弊端,使学生主动参与课堂教学,从中获得丰富的学习经验.教师需要营造良好的教学氛围,明确核心素养发展的教学目标,激发学生情感共鸣,从而全面提高大学英语教学质量和学生综合素质.基于此,本文对提高大学英语教育教学实效性的对策进行重点分析.

    大学英语教育教学实效性对策研究

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    浅析高职公共英语教学改革途径

    崔宁
    95-98页
    查看更多>>摘要：本文以增强高职学生英语应用能力、提高学生学习英语的兴趣和积极性为研究旨归,以高职公共英语教学改革的基本原则为论述出发点,分析了将简单、重复、兴趣、交际性、合作等原则贯彻到高职公共英语教学中的重要性,并总结性地分析了在高职公共英语改革中的问题,针对性地提出注重因材施教、整体设计目标、强调学习过程、丰富课程资源、搭建自主学习平台、构建多维立体的评估体系等改革途径.

    高职公共英语教学改革

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    促进深度学习的高校混合式英语阅读教学模式探讨

    朱燕
    99-102页
    查看更多>>摘要：在当今全球化和信息技术快速发展的背景下,英语作为一种国际语言在高校教育中扮演着重要的角色.然而,传统的英语阅读教学模式存在学生被动接受知识、缺乏实际应用能力等问题.因此,本文旨在探讨一种促进深度学习的高校混合式英语阅读教学模式,通过结合在线学习资源和面对面教学活动,提供更丰富、多样化的学习体验,以激发学生的主动学习意愿和能力.基于此,本文首先介绍了传统英语阅读教学模式存在的问题,然后详细探讨了混合式英语阅读教学模式的概念、特点以及实施方法,以期借此促进学生的深度学习和能力发展.

    深度学习高校英语阅读混合式教学在线学习

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    教育信息化时代外语教学创新思维研究

    李文珺
    103-106页
    查看更多>>摘要：在经济全球化的推动下,我国高等教育国际化发展成为主要趋势,高校培养国际化人才成为现实需求,而优化高校外语教学则是提升学生整体外语水平、有效带动高等教育国际化发展的关键.外语教学中所涉及的创新思维,包括创造性思维、系统性思维、设计性思维和协同性思维等,这些思维方式可以帮助教师更好地设计和开展教育信息化时代下的外语教学.在教育信息化时代下,外语教学需要不断创新,从而提高教学质量和效果.

    教育信息化外语教学创新思维

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    社会文化理论视域下小组与结对协同模式对学术英语写作的影响研究

    朱莉莉丁坤敏李娟时晨...
    107-110页
    查看更多>>摘要：医学生的学术英语写作能力对其专业英语高阶学习和学术表达能力影响巨大,但此能力的提高难度很大.本研究对比了社会文化理论视角下小组和结对两种不同协同模式在医学学术英语写作中的应用效果,剖析不同人数对协同写作的影响,总结参与者对小组协同和结对协同的认知与评价,探索医学生通过协同写作提升学术英语写作能力的合理化路径.

    社会文化理论学术英语协同写作对比研究

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    混合式教学在研究生英语听说能力培养中的优势分析

    曲彬李碧玉
    111-115页
    查看更多>>摘要：近年来,研究生公共英语教学进行了多方面的改革.然而,师资不足、学生基础薄弱等因素仍然影响着英语课程尤其是听说课程的教学效果.混合式教学方法在培养英语听说能力上具有明显优势,值得进一步挖掘.线上空间可以延伸课堂听说教学,减轻学生焦虑,激发学习兴趣;线下课堂教学的直观性和生动性为学生提供了语言学习所必需的真实交流场景.本文分析了线上空间和线下课堂在英语听说教学中的优势,以期提高研究生听说教学的实效性,促进研究生综合外语素质的提升.

    研究生公共英语教学听说能力培养混合式教学

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    基于复合型外语人才思辨能力培养的英语演讲课程建设思考

    王瑞
    115-119页
    查看更多>>摘要：思辨能力是高素质复合型外语人才不可或缺的重要能力,也是高等教育的核心培养目标之一.作为英语专业的核心课程之一,英语演讲课程具有丰富的哲学思辨色彩,可以全方位提升学生的英语思辨能力.本文以英语演讲课程为切入点,构建了以思辨能力培养为导向的英语演讲课程教学模式,从实施方案和课程考核方案两方面探索了英语演讲课程混合式教学,以解决学生演讲实训不足的问题,从而更好地培养学生的思辨能力和演讲能力,为未来的英语演讲课程教学提供参考和借鉴.

    英语演讲思辨能力教学模式

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    CLIL理念下国际交流英语人才培养创新模式探究

    石小娟
    120-124页
    查看更多>>摘要：全球化对专业人才国际交流能力提出了更高的要求,CLIL理念下的4Cs框架有效融合了学科内容、语言发展、认知思维和文化交流,为国际交流英语人才培养提供了一个新的方向.本文从4Cs框架下国际交流英语课程设置、培养体系和课堂教学等方面探究如何培养兼具全球视野、专业素养、思辨能力和语言交流能力的国际人才.

    4Cs框架人才培养课程体系国际交流能力

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    概念整合理论对高中英语读后续写教学的启示

    杨建国何慧心
    124-128页
    查看更多>>摘要：高中英语读后续写题型旨在提高学生的思维能力与语言技能,帮助他们真正内化知识并促进素质养成.但是,由于受到汉英思维差异的影响或自身理解能力有限,部分学生难以产出具有连贯性的续写内容.概念整合理论通常用来解释言语意义的实时建构,为语篇连贯的解读提供新的角度.本文基于概念整合理论,从认知视角解读语篇连贯,并探究其对教学的启示.本文发现,关注学生的已有认知图式以及对联想能力的训练有助于促进学生对语言文本的理解,从而促进其语言产出.

    概念整合理论读后续写语篇连贯教学启示

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