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王小珍（执行)

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英语广场/Journal Nglish Square
查看更多>>本杂志定位于中初级英语学习者，本着“轻松读原作，快乐学英语”的宗旨，倡导“寓学于乐”的学习理念，其活泼的办刊风格和优秀的文章选材受到读者特别是广大中学生的广泛欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益。
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    大学英语翻转课堂中融入中华优秀传统文化的有效路径探究

    唐晓迪胡川楠
    85-88页
    查看更多>>摘要：大学英语是大学生学习英语语言及文化的一门公共必修课,也是思想政治教育的重要阵地.语言是文化的载体,语言教学与文化传播密不可分.将中华优秀传统文化融入大学英语教学既符合人才培养和社会发展的需要,又有利于学生继承和发扬传统文化.然而,目前的大学英语存在教学形式单一、教师不重视传统文化的融入、学生缺乏学习主动性等问题.基于此,本文探究了在大学英语翻转课堂中融入中华优秀传统文化的路径,旨在提升教学效率,培养学生的跨文化交流能力并激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的使命感.

    翻转课堂大学英语教学中华优秀传统文化

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    翻转课堂在大学英语教学中的应用

    唐艳
    89-92页
    查看更多>>摘要：考虑到大学英语本身的复杂性和与中学课程的衔接,大学英语教学大纲特别强调培养学生的自主学习兴趣和能力.因此,国内外教育学术界的专家和学者们经过长期的研究和实践,创造出了"翻转课堂"这一教学方法.本文简要分析了高校大学英语教学中"翻转课堂"的应用现状和实施要求,结合案例展示了具体的实施步骤和实施效果,以期为我国高校实施"翻转课堂"提供理论支持和实践指导.

    翻转课堂大学英语英语教学教学应用教育信息化

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    拼图式合作学习在高职英语专业阅读课堂的应用研究

    孔羽冠
    93-97页
    查看更多>>摘要：目前大部分高校阅读课程以传统的"以教师为中心"的知识灌输教学为主,在一定程度上阻碍了学生阅读能力的提升和教学模式的创新.拼图式合作学习是一种被实践证明过的有效的合作学习法,该学习法非常有助于培养学生的自学能力.本研究以对照实验、课堂观察和焦点小组访谈为研究方法,研究拼图式合作学习对海南省某高等职业院校英语教育专业学生的影响.研究证明,该学习模式对学生的自主学习能力、学习兴趣和动机、听说读写能力、团队意识和责任感都有不同程度的提升作用.

    阅读教学英语专业拼图式合作学习学生主体

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    "互联网+"时代大学英语翻译教学创新研究

    张乃之
    98-101页
    查看更多>>摘要：随着互联网信息技术的不断发展,"互联网+"已融入生产生活的各领域中.高校是为社会发展提供人才的主要力量,是应用互联网信息技术的前沿阵地,教师已在教学中融入了适宜的信息技术手段,并不断更新教学方式、改革教学模式.大学英语翻译教学是大学英语课程中重要的内容之一,但现今大学英语翻译教学存在受重视度不高、教学内容较为单一且教学模式落后的情况.基于此,本文深入探究利用"互联网+"对大学英语翻译教学模式进行创新的重要性,并提出"互联网+"时代大学英语翻译教学的创新路径.

    "互联网+"时代大学英语翻译教学创新

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    人机协同环境下英语写作教学中深度学习策略探讨

    陈晓东
    102-106页
    查看更多>>摘要：本文探讨了人机协同环境下英语写作教学中深度学习的策略,即培养学生在写作中的深度学习意识,通过任务驱动、目标和兴趣引导来激发学生写作深度学习动机,通过多模态学习和润色仿写来提炼写作深度学习方法,通过倡导自主与合作学习环境以及完善相关评价机制来创设写作深度学习情境等.

    英语写作深度学习人机协同

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    高校英语教学中学生个性化需求的满足与教学效果的提升研究

    赵晨羽曾上珍杜卿
    107-110页
    查看更多>>摘要：学生个性化需求包括学习风格、兴趣爱好和学习目标等.为了满足这些需求,教师采用多样化的教学方法和资源,如分组合作、个性化作业和多媒体教学等.研究表明,满足学生个性化需求可以提高学生的学习动机和参与度,进而提升英语教学效果.因此,教师应该重视学生个性化需求,并根据学生的特点进行个性化教学.

    高校英语教学学生个性化需求教学效果

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    高校英语分级教学策略研究

    安蔷
    111-114页
    查看更多>>摘要：传统高校英语教学方式无法满足学生的个性化需求,甚至会对学生学习兴趣、学习热情产生负面影响.教师要主动优化教学方式,其中分级教学是提升英语教学质量与教学效率的策略之一.本文首先阐述分级教学的目的,然后分析分级教学的指导思想与原则,最后阐述高校英语分级教学中的小组教学、微课教学等方法.

    高校英语教学分级教学策略

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    产出导向法在大学英语教学中的普适性

    徐小侠
    115-118页
    查看更多>>摘要：当前,大学英语课程存在许多挑战.例如,缺乏培养学生独立学习意识和语言思维能力的课堂教学方式.此外,课堂评估机制不够有效和多元化,无法全面反映学生的学习情况.针对这些问题,教师需要寻找有效的解决方案,以弥补传统教学模式的不足.本文探讨产出导向法在大学英语课堂中的实际运用,旨在为读者提供启示和参考.

    产出导向法大学英语教学普适性

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    英语专业实习教师课堂言语行为优化策略

    雷志斌王小玲
    119-122页
    查看更多>>摘要：英语专业实习教师的课堂言语行为对英语课堂教学效果起着关键作用.本文分析了英语专业实习教师课堂言语行为的不足与影响因素,认为实习教师应该精心设计教学目标,加强个人的学科知识基础,提升自身的语言技能,创设民主和谐的课堂语境,来提高其课堂言语行为的有效性,促进教师自身的专业发展.

    英语专业实习教师课堂言语行为

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    合作写作在大学英语课堂中的应用研究

    张雯
    123-128页
    查看更多>>摘要：合作写作是在国内外二语教学与英语写作的相关理论的基础上提出的,学术英语读写是以合作写作为核心教学手段的特色教改课程.本文分析了该课程的设置框架与授课模式,结合我国大学英语课堂的实际与计算机辅助语言学习(CALL),提出了一系列合作写作的教学理念与举措,并对其进行了理论阐释与应用探索.

    大学英语合作写作学术英语读写

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