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英语教育与教学研究
英语教育与教学研究
英语教育与教学研究/Journal English Education and Teaching Research
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    读写整合策略应用于高中《英语(牛津上海版)》阅读教学

    任玲
    73-80页
    查看更多>>摘要：调查发现,目前高中英语阅读教学中读写分离,教学效率低下.在高中英语阅读教学中扩大有效的语言输入与加强有效的语言输出并重,在读写整合框架下培养学生英语运用能力具有现实意义.笔者提出了"深理解——重产出"的读写整合教学模式.在"深理解"中学习语言知识、了解文章大意、关注文本文体、感悟语篇深层含义、分析谋篇布局;在"重产出"中巩固阅读语料、发掘写作技巧,最终自由表达思想.本教学通过读后改写、读后仿写、读后创写等三个层面设计了阅读课的输出活动,并提出了具体可行的读写整合教学活动.

    读写整合策略《英语(牛津上海版)》阅读教学

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    新课标指导下的高中英语阅读教学活动设计

    张逸
    81-86页
    查看更多>>摘要：活动是英语教学的基本形式.《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观,倡导教师应从英语学习活动观的视角重新审视课堂教学设计的合理性和有效性,并设计有情景、有层次、有实效的教学活动.在新课标指导下,英语阅读教学活动设计应基于语篇分析、重视文本解读,加强对文体特征、内容结构和语言特点的深层次挖掘.

    新课标英语学科核心素养语篇研读英语学习活动观

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    初中英语阅读课中"文化意识"培养的实践与思考

    苏伯林
    87-93页
    查看更多>>摘要：当前基础教育课程改革的重点是发展学生的核心素养.英语学科对于促进学生核心素养的发展具有重要作用,本文将以英语学科核心素养之一的文化意识为指导,对两节阅读教学课进行案例分析,以典型课例分析日常教学对于学生文化意识的培养.

    英语学科核心素养文化意识阅读教学

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    例谈初中英语阅读回答问题的有效教学策略

    魏新焕
    94-102页
    查看更多>>摘要：对初中英语阅读回答问题这个题型,教师面临选材难、批改难、讲解难的问题,学生面临答不"对"题和拿不"满"分的问题.为了解决这些问题,笔者尝试进行实践研究,总结有效教学策略.教师主导,提高学习效率,解决选材难、讲解难的问题;自主学习,增进学习效果,解决答不"对"题和拿不"满"分的问题;合作学习,提升学习体验,解决批改难的问题.

    初中英语阅读回答问题有效教学策略

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    转变学习方式,提升学习能力——从一堂公开课看英语课堂教学的转型

    陈李明
    103-107页
    查看更多>>摘要：英语教学已经进入发展学生学科核心素养的时代.新时代呼唤课堂革命,课堂教学需要做出新的转型.即从"关注教"转型到"关注学",先学后教,以学定教,转变学习方式,突出学生"学"的主体地位,强化学生"学"的过程,增加学生"学"的体验,提升学生"学"的能力.

    核心素养课堂转型先学后教学习方式学习能力

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    浅析小学英语绘本阅读课程的教学目标与定位

    耿瑞婕
    108-111页
    查看更多>>摘要：英语绘本以其地道简明的语言和色彩明快的插画,成为小学生学习英语的有效途径之一.英语绘本给学生营造奇妙的故事世界,激发其极大的阅读兴趣,丰富其语言内涵,也为英语教学开辟了更广阔的空间.英语绘本教学不同于义务教育的课堂,其根本区别在于教学目标与定位的不同.正确区分教学目标与定位,才能正确地指导教师开展小学英语绘本阅读课程教学.

    小学英语绘本教学目标核心素养教学案例

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    小学低年段学生英语绘本阅读学习初探

    冯纯婷
    112-116页
    查看更多>>摘要：英语绘本是一种图文完美结合的英语语言资料,在小学低年段学生进行英语学习中要运用合适的英语绘本阅读教学方法来辅助英语课堂教学,以提高学生英语学习兴趣、培养良好的语音语调和阅读习惯,提高英语教学效率.本文阐述了小学低年段学生的英语学习现状,分析了英语绘本对该年龄段学生所展现的优点,并以一节绘本阅读课展示如何运用合适的教学策略来进行英语绘本阅读教学,引出对英语绘本阅读教学现状的思考.

    英语绘本低年段小学生绘本阅读教学策略

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    CAP背景下高中资优生英语写作中的问题与对策——基于学术要求的高中英语写作实践研究

    耿鋆
    117-125页
    查看更多>>摘要：随着中国大学先修课程(CAP)的实施,优质高中为大学输送拔尖人才面临着更高的要求和挑战.本文探究高中资优生英语写作中存在的问题,通过案例分析,探讨CAP背景下如何改进和提升资优生的英语写作能力和辨证思考能力,提出具有学术英语特点的可行性教学对策,具有较高的推广借鉴价值.

    CAP资优生学术英语写作

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    以评价能力为导向的英语写作课讲评模式探究

    张云建
    126-131页
    查看更多>>摘要：英语写作能力很大程度上直接反映了学生的英语语言综合运用能力,在常规教学中,如何有效引导和培养学生的写作相关能力至关重要.当前,以教师为中心的英语写作讲评模式较为普遍,但效果不佳.笔者试图通过自己的教学实践摸索出一种以评价能力为导向,旨在提升学生学习能力的英语写作课讲评模式,充分发挥学生的主观能动性,让学生学会自主学习,学会评价学习方法和调整学习策略.

    评价能力英语写作讲评模式

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    思维导图在高中英语概要写作中的应用——以选修八Unit 2 Reading为例

    徐航
    132-138页
    查看更多>>摘要：思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,其与写作有着密不可分的联系.没有高质量的思维就没有高质量的写作,即思维是写作的必需条件.同时,写作训练可以提高思维能力.本文试图借助思维导图模型,结合相关课例,分析该工具在英语概要写作过程中所起到的重要作用.

    概要写作思维导图思维品质

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