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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

zuguo@vip.163.com(教育)；zuguojs@163.com（建设）

010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

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祖国（教育建设）/Journal MotherLand
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    激趣导学,让学困生爱上数学课——对新课程标准下数学课堂教学的思考

    李彩艺
    104页
    查看更多>>摘要：基于新课改的要求,为转变教育理念,成功的初中数学课堂不再是应试教育下强制性的教学,而是有趣的师生互动快乐课堂；更主要是能帮助学困生在课堂中体验成功,获得自信,使他们在课堂上敢说,乐说.在新课标新理念、新方法的影响下,我在教学中尝试通过各种形式,创设有趣的教学情境,以趣导学,让学困生在数学课上“动起来”,让课堂教学“活起来”.

    激趣数学课堂学困生

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    中学语文对话教学探索

    郑莹
    104-105页
    查看更多>>摘要：“对话”已经成为人们追求的一种生成的状态,成为人们达成目的的有效策略.“对话”不仅是口语交会,更是视界的融合、精神的交融、思想的碰撞、情感的交流:“对话”不仅是教学的手段,更是教学的原则.由“训诲一驯化型”教学到“传授一训练型”教学发展为对话教学是社会进步和时代发展的必然要求,是对话的时代精神在教育领域的回应,也是教育发展的必然结果.

    语文对话教学目标

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    谈语文课堂合作学习教学方式

    刘彬
    105-106页
    查看更多>>摘要：“合作学习”就是要培养学生的合作技能,确定合理的合作学习任务,使学生形成积极有效的协同交往能力.这就是“合作学习”的主要教学内容及要求.学生的合作技能,是有效开展合作学习的保证,包括倾听、协作、交往、整合等方面,需教师在平常的训练中不断地培养和提升.

    合作学习问题探讨比较总结

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    浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养

    张燕敏
    106页
    查看更多>>摘要：和谐的课堂氛围能够有效提高学生的参与程度,学生积极参与,回答问题踊跃,能有效提高学生的学习兴趣和学习效果.融洽的课堂教学氛围要求教师在上课的过程中,能够利用自身的情感来带动学生.制造得情感充沛、趣味盎然的课堂氛围,学生就会产生强烈的求知欲.

    教学技能设置悬念课堂氛围

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    信息技术与小学语文课堂教学的有机整合

    袁秀香
    107-108页
    查看更多>>摘要：人类已进入信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术正在深刻地影响着我们的生活、生产、学习和工作方式.”信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学,把信息技术融入到课程教学中,也就是指教师在课程教学过程中能把信息资源、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.对这种”整合”教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础,使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展.

    小学语文信息技术整合教学

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    语文教学适应课改的几点思考

    杨玉霞
    107页
    查看更多>>摘要：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了.福建师范大学教授余文森认为,新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破.

    语文教学课改思考

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    浅谈初中数学课堂教学的引入艺术

    秦素玲
    108-109页
    查看更多>>摘要：数学故事有利于激发学生对数学的兴趣,调动学生对数学的学习的积极性、主动性和创造性,扩大学生的知识视野,增强学生的想像力,同时还可以丰富学生的语言,提高学生的口头表达能力,活跃学生的学习生活.文科授课较多使用讲故事引入的方法,其实,数学课采取讲故事引入的方法也是别开生面的.

    数学课堂教学

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    浅谈高中英语教学中的课堂提问艺术

    杨丽娟
    109页
    查看更多>>摘要：有效的提问,既可以调节课堂气氛,促进学生思考,激发学生的求知欲望,培养学生的口头表达能力,又能促进师生间的有效互动,及时地反馈教学信息,提高信息交流效益,从而极大地增强课堂教学的实效性.

    英语课堂提问艺术

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    浅议高中数学的“分层次教学”

    高蕊
    110页
    查看更多>>摘要：分层次教学是一种重视学生间的差异,强调教师的”教n一定要适应学生的学,教学中针对不同层次学生的实际,在教学目标、内容、途径、方法和评价上区别对待,使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略.

    数学分层教学

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    全面推进物理课的素质教育

    王丽平
    110-111页
    查看更多>>摘要：我们在物理的教学中,要加强思想的教育,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程.通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程.随着“三生”教育为越来越多的人所知,随着大家对“三生”教育越来越有兴趣,“三生”教育也面临着一个如何在课程中实现的问题.对于初中物理学科来讲,一直强调理论联系实际,关注学生的思维和心理特点,能很好的在课堂中贯彻、落实“三生”教育的精髓.

    全面推进物理课

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