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期刊信息/Journal information
中国俄语教学
中国俄语教学

刘利民

季刊

1002-5510

kaprial@163.com

010-68901923

100089

北京市西三环北路83号

中国俄语教学/Journal Teaching Russian In ChinaCSSCICHSSCD北大核心
查看更多>>主要介绍我国俄语教学方面的科研成果，交流俄语教学经验，反映俄语教学研究动态，评介俄语教学与研究的书刊、资料等，内容涉及俄语语言学、俄语教学理论、俄罗斯文学语言及修辞学、俄汉翻译、俄汉语言对比等方面。
正式出版
收录年代

    斯拉夫早期语法文献中关于同音异义问题的论争及影响

    尹旭
    1-8页
    查看更多>>摘要：同音异义现象是人类语言无法回避的话题,长期为词典学家、语义学家所重视.斯拉夫世界对其的研究始于15-17世纪,与现代不同的是,彼时学者重点关注同音异义词对的区分,进而提出正字法中的字母置换原则,并针对置换字母(符号)对的构成、应用对象、使用位置等多个议题进行了长期的论争,最终以斯莫特利茨基语法中的实施原则为蓝本构建了现代教会斯拉夫语的规范正字法体系.不过随着新的大罗斯民族语言的形成,该原则在延续了标准语传统的俄语中仅保留了部分残迹.

    同音异义现象字母置换原则古代俄语现代俄语

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    基于俄罗斯心理语言学视阈的"言语影响"理论诠释

    龚天艺周民权
    9-16页
    查看更多>>摘要：言语影响是指发话人在将话语主题、受话人情境及其他沟通条件均纳入综合考量的前提下,有意择取和组织语言手段和话语方式,从而对受话人产生复杂的情感-认知-沟通影响,达成发话人预设的言语/行动应答行为.本文基于俄罗斯心理语言学研究视域,系统诠释言语影响概念的内涵与外延,探索各类认知-意志语篇中言语影响模式的区分与互动,以期为发掘营造融洽交际氛围、促进社会和谐的言语影响话语机制提供可资借鉴的人文观察和理性思考.

    言语影响俄罗斯心理语言学言语操控类型学研究

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    概念、语义与用途:从三个维度诠释类义词典研究

    句云生
    17-25页
    查看更多>>摘要：类义词典源于许多词典对词语不作词义阐释,而以近义词替代的方法进行编纂,主要探讨词汇的类义关系.词汇是一个丰富却不杂乱的体系,有其自己可类聚的系统性.词与词之间有多种联系,汇集形成不同的聚合体.类义词典就是词汇系统中的一种根据物类上的意义关系及相关特征形成的庞大词语集合.本文旨在探讨类义词典的术语内涵、语义关系类型,结合俄、汉语中类义关系的划分标准,研究类义词典在科学词汇加工、核心词汇体系建构、语言词汇教学方面的应用.通过对类义词典词汇系统的理论考察和具体的语义分析,来发掘类义词典的语言学价值、其分布和聚合特点,挖掘其在词汇描写中的巨大作用.

    词典学类义词典词汇体系类义关系词汇加工

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    А.И.Новиков的语篇语义研究

    吴丹凤
    26-33页
    查看更多>>摘要：А.И.Новиков于20世纪80年代开启了俄语语篇语义研究的先河,采取心理语言学的研究路径,将语篇视为言语思维单位,认为语篇语义作为思维组织,是理解的结果.他主张在揭示语篇理解机制的基础上进行语篇语义研究,强调语篇接受者在这一过程中的能动性,从结构、形成机制两个方面区分了语篇的两种语义——内涵和涵义,提出用所指图来表征语篇内涵的结构,并深入阐述了涵义的本质,及语篇类型对语篇涵义的制约性.

    俄语语篇语义心理语言学路径理解内涵涵义

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    俄罗斯流散文学中的对话性与人类命运共同体书写

    刘锟彭永涛
    34-43页
    查看更多>>摘要：随着全球化的加剧和跨文化交往的深入,从属于比较文学领域的流散文学逐渐从"边缘"走向中心,成为学界关注的重点.俄罗斯流散文学中所体现的民族文化和人类共同体意识具有典型性和示范性,从冲突对抗到平等对话再到渗入融合的文化张力是其主要特征.从巴赫金对话理论来看,"自我"与"他者"的主体建构、"众声喧哗"的文化复调以及尊重差异、追求共识的"外位性"和"对话性"不仅对明确流散作家身份、归纳流散作品主题、阐释流散写作内涵具有指导性作用,而且有助于进一步揭示流散文学中的文化共同体和道德共同体意蕴,为人类命运共同体的建构提供新表达和新范式.

    流散文学对话性人类命运共同体他者想象身份认同

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    舍斯托夫"自明性"反思中的陀思妥耶夫斯基

    俞航
    44-53页
    查看更多>>摘要：作为与陀思妥耶夫斯基有着共同民族灵魂的思想家,俄国白银时代哲学家列夫·舍斯托夫在克服18世纪启蒙规划所形成的理性自明性层面,从陀思妥耶夫斯基的作品中继承了反思现代性的珍贵遗产.舍斯托夫关注伦理问题,认为康德的理性自律的伦理观不足以解决"善与恶"的问题,原因在于其中隔绝了超验维度,此时他将目光再次转向陀思妥耶夫斯基.在借鉴的同时,舍斯托夫也因时代和思想体系等原因而与陀思妥耶夫斯基产生了一定的分歧.

    舍斯托夫陀思妥耶夫斯基自明性

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    马丁诺夫"帝国理论"视角下的苏轼哲学思想研究

    吕卉
    54-63页
    查看更多>>摘要：俄罗斯汉学家马丁诺夫结合苏轼"尽展其彦,尽泄其才"的人生际遇,论述苏轼文学作品中体现的"佛、老、孔"融摄哲学思想.其学术研究的重大意义和价值在于采用"帝国理论"视角,采用"帝国"这一核心概念来分析和考察苏轼哲学思想与中世纪"中华帝国"意识形态的实质背离,论述儒家思想实践与帝国治理的关系,阐明苏轼"不为大用"的根本原因.这一独特的研究视角、方法思路和价值判断为国内学界苏学研究提供了一些他者视角借鉴.

    A.C.马丁诺夫苏轼哲学思想帝国理论

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    论曼德尔施塔姆《关于但丁的谈话》对"乌戈利诺问题"的消解

    裴丹莹
    64-75页
    查看更多>>摘要：曼德尔施塔姆的但丁批评在20世纪可谓独树一帜."乌戈利诺问题"出自但丁《神曲·地狱篇》第33章中的"暧昧"书写,批评界就乌戈利诺是否"食子"的话题展开了连绵几个世纪的讨论.曼德尔施塔姆在《关于但丁的谈话》中从音乐美学入手,细致分析了乌戈利诺在狱中的自白,解构了传统的但丁批评范式,消解了该话题的二元性表征,从而恢复了"天真读者"的权利,为但丁研究提供了一个崭新的范例.与此同时,在对传统但丁解读进行"解构"并进行"再创造"的过程中,曼德尔施塔姆本人的诗学理念得到了完整的表达.

    曼德尔施塔姆《关于但丁的谈话》"乌戈利诺问题"《神曲·地狱篇》

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    新文科背景下俄语专业特色建设实践与探究——以中国传媒大学俄语专业为例

    徐洪征
    76-83页
    查看更多>>摘要：新文科建设为外语学科和外语教育提出了新的任务和挑战.本文在新文科建设背景下,以中国传媒大学俄语专业特色建设为例,从培养目标、定位、课程设置、人才培养模式、师资和教育改革等方面,探究"俄语+传媒"特色专业建设发展路径,为培养服务国家战略的国际传媒人才提供实践经验参考,希冀对行业特色院校的"外语+"专业建设有所启发.

    新文科俄语专业特色建设实践探究

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    大学生俄语学习焦虑与就业压力之间的关系研究

    高国翠梁哲
    84-95页
    查看更多>>摘要：外语学习焦虑是影响外语人才培养的重要情感因素.国内现有研究主要以对英语学习焦虑的研究为主,且少有对就业压力对外语学习焦虑影响的研究.本文将从俄语专业角度出发,研究俄语学习焦虑与就业压力之间的关系.本研究采用自主研制调查问卷和半结构化访谈提纲进行调查研究.结果发现,俄语学习焦虑在大学生中普遍存在,且与就业压力存在正相关关系,即学习焦虑影响就业压力,而就业压力又是导致俄语学习焦虑变化的重要因素,二者相互作用,相互影响.

    俄语学习焦虑就业压力情感因素

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