首页期刊导航|中国高等医学教育
期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
正式出版
收录年代

    本刊关于标题、表格的投稿格式要求

    74页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于建构主义学习理论的以"学生"为中心、"以赛促学"教学模式研究与实践

    黄娟陈军剑郑碧英谢朝阳...
    75-76,90页
    查看更多>>摘要：遵循建构主义学习理论，建立以"学生"为中心、"以赛促学"的教学模式。应用此教学模式，自2014年到2021年，在医学本科临床微生物学检验课程教学中举办了 5届微生物猎人演讲比赛、3届微生物学设计性实验比赛。前者是讲述科学典故、解析科学突破背后的科学精神和社会价值;后者是完成一项从实验设计、实验实施及论文写作的小型科学研究。学生以学习小组的形式参与，并独立完成比赛。两项比赛营造了建构主义理想的同伴学习情境，将课堂上所学的知识和技能与比赛相融合，点燃了学生内心的学习驱动力，提高了自主学习能力和学习效果;培养了学生的竞争合作意识和创新能力。同时，该教学模式将思想引导和价值观塑造融入到专业课程的教学过程中，达到了技能培养和思政教育的目的，是高校培养高素质人才的成功尝试。

    医学本科教学建构主义学习理论教学模式以赛促学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探讨SPOC教学在系统解剖学实验教学中的应用效果

    姜杨郭林娜李莉李永涛...
    77-79页
    查看更多>>摘要：目的:探讨SPOC教学在系统解剖学实验教学中的应用效果。方法:对照组采用传统式教学，试验组采用SPOC教学，对比两组应用效果。结果:试验组学生实验考试成绩明显高于对照组(P＜0。05)，调查问卷结果显示SPOC教学满意度较高。结论:系统解剖学实验课采用SPOC教学能够提高系统解剖学实验课教学质量。

    SPOC教学系统解剖学实验教学应用效果

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于SPOC的翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的应用研究

    李健芝胡丽伍春万艳平...
    80-82页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于SPOC的翻转课堂教学模式在内科护理学本科教学中的应用及效果。方法:选取2018级两个教学班的护理专业本科生为研究对象，随机抽取一个教学班为试验组(n=67)，采用基于SPOC的翻转课堂教学模式，另一个教学班为对照组(n=74)，采用传统教学模式。比较两组学习成绩和自主学习能力，并调查试验组对教学效果的评价。结果:试验组的总评成绩、期中考试成绩、期末考试成绩均高于对照组(P＜0。001)。试验组自主学习能力总量表及各分量表得分均高于对照组(P＜0。05)。结论:在内科护理学教学中采用基于SPOC的翻转课堂教学模式，有利于提高护生的成绩和自主学习能力，提高教学效果。

    SPOC翻转课堂自主学习能力内科护理学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    面向创新人才培养的基础医学实验教学模式的探索

    赵熠赵旻武军驻韩莉...
    83-85页
    查看更多>>摘要：武汉大学基础医学实验教学中心深化实验教学改革，推动中心自我建设的思路与实践总结。通过实验教学管理体系调整、实验教学理念更新和实验教学模式改进，改善了实验教学环境，加强了实验教学队伍建设，最终促进了实验教学质量的提高。中心对实验教学在医学人才培养环节中不可或缺的作用和意义进行了有益的探索。

    基础医学实验教学教学改革医学教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高等医学教育PBL病例讨论课的教学设计改革

    黄昀陈峰金焰傅松滨...
    86-87页
    查看更多>>摘要：采用PBL教学法进行病例讨论式教学方式，已经在高等医学教育中得到广泛应用。PBL病例讨论课普遍存在部分学生参与度不高的现象。为了解决这个问题，在PBL病例讨论课中进行分小组讨论式的教学设计改革，将10人组拆分成3组或4组，每组2～3人;调整教学评价模式，将原来的指导教师综合评价转变为组对组之间学生评价并设置加分项。教学组织形式和评价模式改革有助于所有学生积极参与讨论，取得了较好的课堂教学效果。

    PBL教学法分组讨论法高等医学教育病例讨论

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    3D打印模型辅助PBL教学在关节周围骨折教学中的应用

    陈文康张韩静向杰阳志军...
    88-90页
    查看更多>>摘要：目的:研究关节周围骨折教学中3D打印模型结合PBL教学法的应用价值。方法:选取2017级医学院实习学生共90名，随机分为对照组和试验组，各45名，对照组采取传统教学设备联合PBL模式教学，试验组利用3D打印关节周围骨折模型联合PBL模式教学，通过理论和临床实践成绩以及自我问卷调查的方式对两组学生学习效果进行评价。结果:试验组的理论及实践成绩显著高于对照组;问卷调查结果提示试验组学生对骨科学习兴趣更高，对骨科解剖及骨折分型有更深刻的认识，同时教学满意度也明显提高。结论:3D打印关节周围骨折模型结合PBL教学法能够加深医学生对骨科理论知识的理解，并提高他们分析和解决临床问题的能力。

    3D打印PBL教学关节周围骨折

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    快速循环刻意练习在普外科规范化培训护士感染性休克急救技能培训中的应用

    宣烨菁黄冰瑛唐佳迎宋剑平...
    91-93,128页
    查看更多>>摘要：目的:探索快速循环刻意练习在普外科规范化培训护士感染性休克急救技能培训中的应用效果。方法:采用随机对照试验。2023年8月，选择浙江省某三级甲等医院普外科病区规范化培训护士58名作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和试验组，每组29名学员，在护理技能培训导师的指导下接受限时感染性休克急救技能培训。对照组学员采用传统练习，试验组学员采用快速循环刻意练习，练习结束后对两组学员进行感染性休克急救技能的考核，并对两组学员的满意度、再次应对感染性休克患者急救信心进行问卷调查。采用独立样本t检验和配对样本t检验进行统计分析。结果:试验组学员培训后感染性休克急救技能高于对照组学员，差异具有统计学意义(P＜0。05)。试验组学员的满意度和再次应对感染性休克患者急救信心和对照组比较，差异无统计学意义(P＞0。05)。结论:快速循环刻意练习在感染性休克急救技能培训中的应用效果良好，在提高护士操作技能、满意度和信心方面都是有效的。

    感染性休克快速循环刻意练习模拟教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    模块化危急心电图教学在住院医师规范化培训中的应用

    张芹周峥豪周炳炎曹江...
    94-95页
    查看更多>>摘要：针对心电图教学的难点和临床规培医师的思维特点，构建以心内科危急症主诉为核心的模块化心电图图库，并由此开展基于主诉的模块化心电图教学。课程结束，对比采用传统教学的对照组规培学员和采用模块化教学的试验组规培学员教学满意度和考核成绩，结果表明，试验组教学满意度高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0。05);试验组考核成绩高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0。05)。基于主诉的模块化心电图教学体系有利于提升心电图教学质量，有助于增强教学效果。

    模块化心电图教学住院医师规范化培训问卷调查

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    情景模拟联合改良Mini-CEX在妇产科住院医师规范化培训中的应用

    陈悦群董晓超王鑫
    96-97页
    查看更多>>摘要：目的:探讨情景模拟联合改良Mini-CEX在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:将参加规范化培训的60名住院医师随机分为2组，每组30人，对照组采用传统教学法，试验组采用情景模拟联合改良Mini-CEX教学法。培训结束后进行三站式Mini-CEX测评。结果:试验组Mini-CEX量表的各项评分及教学满意度均高于对照组。结论:情景模拟联合改良Mini-CEX能显著提高妇产科住院医师规范化培训的教学质量和学员的综合能力。

    情景模拟改良Mini-CEX妇产科住院医师规范化培训

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据