首页期刊导航|中国高校社会科学
期刊信息/Journal information
中国高校社会科学
中国高校社会科学

双月刊

2095-5804

中国高校社会科学/Journal Social Scences in Chinese Higher Education InstitutionsCSSCICHSSCD北大核心
正式出版
收录年代

    发挥教育、科技、人才在推进中国式现代化中的支撑作用

    翁铁慧
    4-12页
    查看更多>>摘要：以教育、科技、人才一体化支撑和引领中国式现代化,是以习近平同志为核心的党中央在总结历史经验的基础上,着眼于全面建成社会主义现代化强国的时代任务,作出的科学论断和战略部署.教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,教育、科技、人才要实现高质量发展,必须坚持一体化协同,这是推进中国式现代化的应有之义.中国式现代化对教育、科技、人才一体化提出新要求,教育作为基础性工程要优先发展,科技作为第一生产力要自立自强,人才作为第一资源要引导保障,教育、科技、人才协同发展是关键.以教育、科技、人才一体化推进中国式现代化,要在组织领导、重点任务、实施保障等方面进行系统建设,以加强党的全面领导为引领,以高质量教育体系建设为先导,以一体化体制机制改革为保障,以高水平对外开放为助力.

    教育科技人才中国式现代化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    教育强国内涵表征及其建设路径研究

    罗方述
    13-20页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告提出2035年建成教育强国的战略目标,明确了教育强国在社会主义现代化强国中的战略先导地位.加快教育强国建设,必须科学把握教育强国建设的内涵、特征及实践路径.对教育强国的基本内涵,既要在我国百余年教育现代化的历史脉络中理解,也要在发达国家教育强国建设的世界坐标中把握.要系统谋划教育强国建设的有效着力点和突破口,凝聚教育、科技、人才强国建设协同力,构建中国特色现代化教育治理体系,推进基本公共教育资源服务的均衡配置.此外,还需要创造优秀人才终身从教的良好社会氛围,持续推进数字化转型战略赋能教育强国建设,以及扩大教育对外开放与国际合作力度等.

    教育强国内涵表征实践路径教育现代化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    习近平总书记关于教育的重要论述体系化学理化研究

    李永智邓友超李红恩
    21-31页
    查看更多>>摘要：习近平总书记高度重视教育事业,就教育改革发展提出一系列新理念、新思想和新观点,构建全面系统的理论体系,体现了中国特色社会主义教育理论的本体论、价值论和方法论有机统一,形成习近平总书记关于教育的重要论述.这一重要论述开辟了马克思主义教育理论中国化时代化新境界,成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分.习近平总书记关于教育的重要论述,始终坚持人的全面发展、以人民为中心、强国建设辩证统一,坚持发展具有中国特色、世界水平的现代教育,为推动文明交流互鉴创造条件,坚持教育、科技、人才一体统筹推进,坚持学校、家庭、社会协同育人.习近平总书记关于教育的重要论述,丰富和发展了中国特色社会主义教育理论,为建设教育强国提供根本遵循,为教育服务中华民族伟大复兴提供有力支撑,为全球教育知识体系重塑贡献中国智慧.

    关于教育的重要论述体系化学理化中国特色社会主义教育理论

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    教育强国评价指标体系建构

    张志勇张文静
    32-46页
    查看更多>>摘要：建设教育强国,是中华民族伟大复兴的基础工程.基于对教育强国内涵和建设目标的理解,建构由"教育公平、教育保障、教育结构、教育质量、教育开放、教育贡献"构成的"六位一体"教育强国评价指标体系.测算结果显示,我国教育强国评价指标2020年现状值和2035年目标值与对标国家的教育发展水平相比,可分为追赶型、超越型和创新型三类.当前我国教育强国指数在36个测算国家中处于第三梯队,大部分指标处于追赶状态.应立足我国教育发展面临的形势和所处历史方位,借鉴国际经验,根据目标要求,瞄准突出问题,从全面优化国民教育结构、不断提高教育保障水平、持续缩小各类教育差距、推进高等教育强国建设、大力实施技能强国战略、构建教育对外开放新格局等方面推进教育强国建设.

    教育强国评价体系国际比较实现路径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以科技发展趋势引领人才培养的战略考量与教育策略

    高地张泽强
    47-54页
    查看更多>>摘要：以科技发展趋势引领人才培养,是科技赋能教育高质量发展的题中之义.从战略上看,以科技发展趋势引领人才培养,是全面建成社会主义现代化强国的时代吁求,是推进人才集聚与科技创新相互支撑发展的重要历史经验,也是实现我国科技自立自强、破解"卡脖子"难题的必然选择.从人才素质规格来看,以科技发展趋势引领人才培养,要求教育必须着力培养具有坚定政治立场、批判性思维、问题解决能力以及团结协作精神的新型人才.从行动策略来看,要坚定教育自信,树立价值自觉,搭建与科技创新的新型举国体制相适应、符合科技创新需求的人才培养体系.

    科技发展人才需求战略考量素质规格教育策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    论马克思恩格斯对"历史"的两种用法——兼论"历史"与"自然"

    邹广文王璇
    55-68页
    查看更多>>摘要：与汉译"历史"概念相对照,马克思和恩格斯在表述"历史"时有两种德文用法:Geschichte和Historie.通过辨析文本中这两个德文词的使用语境可以看出,马克思、恩格斯经历自身思想的发展,对"历史"得出不同于以往抽象思辨的历史哲学的新认识,认为基于物质实践的历史是一个社会形态不断交替变迁的过程;马克思、恩格斯形成成熟的唯物史观后对"历史"的不同用法,反映出马克思的"历史"蕴含在历史科学中,是在存在的历史性意义中的考察,而恩格斯的"历史"侧重于与辩证唯物主义相对的历史唯物主义的"历史";马克思逝世后,恩格斯以历史唯物主义为基础注重对自然史的阐发和考察,发展了对历史与自然的关系的认识.马克思、恩格斯对于"历史"的理解在总的方面是一致的,但是深入到具体语境的表述会出现细微的差别,而这一差别正是理解"历史科学""历史唯物主义"等概念的关键所在.

    历史自然历史科学历史唯物主义

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    历史唯物主义视域中的现代国家概念——以《德意志意识形态》为中心的文本再探

    张晓萌周鼎
    69-78页
    查看更多>>摘要：马克思的现代国家概念在对古典自由主义、黑格尔主义以及空想社会主义等激进社会思潮的批判中得以建构,通过重新把握市民社会与国家的关系,在历史唯物主义的理论地基上实现了对启蒙以降的西方国家理论传统的超越.《德意志意识形态》等文本呈现了现代国家概念的历史唯物主义建构路径,在存在论的意义上洞悉了现代国家的阶级实质及其历史限度.在现代资产阶级的生成视域中,马克思从现代国家与所有制的关系出发,将现代国家理解为以现代私有制为基础的资产阶级统治结构,建立起政治革命和工业革命浪潮中的共同体建构的历史叙事,在世界历史演进中预见了现代国家及其交往格局的发展趋向.马克思对现代国家的历史性批判与总体性涵摄,在现实的历史发展过程中透视现代国家的观念及其社会—历史现实,统揽市民社会与国家的辩证法,持续为人类对现代国家文明的反思提供历史唯物主义的世界观方法论依据和思想资源.

    现代国家市民社会历史唯物主义现代性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    全人类共同价值的多维意蕴解读

    徐秦法蒙丽娜
    79-88页
    查看更多>>摘要：习近平总书记从全人类的前途命运出发,站在时代发展潮流的高度提出全人类共同价值,是面对世界百年未有之大变局因应世界之变、时代之变和历史之变的关键,这既顺应历史潮流,又符合时代之需.深刻理解全人类共同价值的多维意蕴,有助于共同应对全球性挑战,开创人类美好未来.其一,全人类共同价值是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的产物,凝聚了世界共同发展的价值共识.其二,全人类共同价值是对西方所谓"普世价值"的超越,擘画了文明交流互鉴的美好图景.其三,全人类共同价值是回应"世界之问"的"中国答案",彰显了化解世界性难题的价值力量.其四,全人类共同价值为世界共同发展贡献中国智慧和中国方案,展现了中国负责任大国的作为与担当.

    全人类共同价值人类命运共同体价值共识

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    发展新质生产力的科学方法

    陶文昭陈慧玲
    89-97页
    查看更多>>摘要：发展新质生产力,需要遵循和运用科学的方法,在马克思主义世界观和方法论的指导下观察、认识和解决问题.发展新质生产力,要以"六个必须坚持"为指引,根据本地的资源禀赋、产业基础、科研条件等实际情况,灵活运用唯物辩证法的科学方法.具体表现为坚持先立后破,以辩证分析方法培育新动能;坚持因地制宜,以实事求是方法塑造新优势;坚持分类指导,以矛盾分析方法激发新活力等.以科学方法发展新质生产力将推动我国经济社会迈上更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展之路.

    新质生产力科学方法先立后破因地制宜分类指导

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    深刻理解新质生产力——世界观和方法论视角

    肖斌陈其源
    98-105页
    查看更多>>摘要：深刻理解新质生产力,必须以习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论为根基,准确把握其中的科学内涵:坚持人民至上,要求发展新质生产力应以满足人民美好生活需要为根本取向;坚持自信自立,要求认清新时期发展新质生产力将为实现高水平科技自立自强赢得战略主动;坚持守正创新,要求新质生产力的理论创新必须符合唯物史观的基本原理;坚持问题导向,要求新质生产力的实践创造必须重视生产关系层次的革新;坚持系统观念,要求以全局性谋划保障新质生产力发展的高效性与稳定性;坚持胸怀天下,要求以发展新质生产力彰显中国式现代化走和平发展道路的特色.

    新质生产力世界观方法论

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据