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中国继续医学教育
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旬刊

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中国继续医学教育/Journal China Continuing Medical Education
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    胸心外科医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的应用

    杨盛荣朱冰
    138-142页
    查看更多>>摘要：目的 探讨胸心外科医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的应用效果.方法 选取 2021 年 1 月—2022 年 6 月在重庆医科大学附属第二医院胸心外科进行医师规范化培训的 50 名医师,采用随机数字表法进行分组研究,其中将传统的教学方式应用在对照组(n=25)中,随后将模拟培训教学方式给予观察组(n=25)医师进行临床应用,以考试成绩、教学效果评估反馈、临床综合能力、教学满意度为研究方向,分析 2 组的表中数据.结果 观察组理论知识(92.41±5.32)分、临床技能(91.98±4.76)分、病例分析(92.75±4.83)分均高于对照组的(82.65±6.03)分、(80.04±5.37)分、(80.94±5.45)分,差异有统计学意义(P＜0.001);观察组在激发学习兴趣、自主学习能力、促进沟通交流、提高团队协作能力、提高临床思维能力等教学效果评价均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);在迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)评分中,观察组医师的各项技能评分均高于对照组医师,差异有统计学意义(P＜0.001);观察组在教学模式、师生互动、教师教学积极性等教学满意度上高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 胸心外科医师规范化培训教学中模拟培训教学模式的应用效果显著,能有效提升教学效果及教学满意度,提高临床实践能力,具有积极的临床意义.

    胸心外科医师规范化培训教学模拟培训教学模式应用效果临床综合能力教学满意度

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    在全科医学教学中开展联合教学模式的SWOT分析

    倪利华刘怡吴小燕
    143-148页
    查看更多>>摘要：随着国家政策及基层社区医疗建设的推进,对全科医学人才的需求日益增长,如何高效、快速地将全科医学生培养为有岗位胜任能力的基层医生成为时下热点问题.为此,武汉大学第二临床学院开展了小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)与以团队为基础学习(team-based learning,TBL)教学法相结合的新型教学模式.文章通过态势分析法(strength,weakness,opportunity and threat,SWOT)分析该混合教学模式在全科医学教育中的内部环境(优势、劣势)和外部条件(机遇、威胁),探讨在全科医学教学中的意义,总结存在的不足及改进措施.旨在构建一套以全科医生岗位胜任能力为核心的研究生培养范式,重点培养全科医学专业型研究生的临床知识理解能力和思维习惯方式,提升医疗教育的质量,为社会输送优秀的全科医生人才.

    全科医学研究生TBL教学法SPOC模式医学教育SWOT分析

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    医学专业英语教学模式的探究

    陈小兰潘磊王勇
    148-152页
    查看更多>>摘要：随着我国医学国际化程度越来越高,对医学生的英语水平尤其是专业英语要求也是与日俱增.文章将阐述教师在医学专业英语教学中的感受.涉及医学专业英语现状,教师在医学专业英语教学中的作用,学生在医学专业英语教学中的角色,国内医学专业英语教学模式进行探讨.打破传统的以教师为中心的教学方式,采用各种新型的教学方式如混合式教学(线下+线上)、以问题为导向的教学、基于案例的学习法、情景教学、跨学科的合作交流等模式进行医学专业英语的教学改革.学生获得知识的同时,授课老师也能从中吸取经验,取长补短.培养具有国际化视野、同时具备科研能力和临床实践能力的医学拔尖创新人才.在"新医科"建设这个大的背景下,以大学医学英语教学为模板,推动教学改革和创新,构建科学的、有医学特色的专业英语教学模式.

    医学专业英语教学改革混合式教学多媒体情景教学

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    人工智能在超声专科医师规范化培训中的作用

    贾彩霞吴蓉胡浩清金利芳...
    153-157页
    查看更多>>摘要：专科医师规范化培训是在住院医师培训的基础上,培养高水平专科医师的重要手段.超声医学涉及全身各个系统,课程复杂,超声新技术发展迅速,而传统培养模式下超声人才培养周期长,不利于超声医生临床业务水平和科研能力的深入发展,迫切需要新理论、新方法引入超声专科医师规范化培训.人工智能(artificial intelligence,AI)的快速发展对医学教育产生了深刻影响,为人才的个性化教育提供了有效的途径.文章从超声专科医师规范化培训的现状及存在的问题和意义,以及AI在超声专科医师规范化培训中的作用和面临的机遇与挑战等几个方面,探讨AI如何应用于超声专科医师规范化培训,以期为建立全面、系统的基础理论和专业技能培训方案提供新的方法,为完善超声高质量专业人才的培养提供依据.

    人工智能超声医学专科医师规范化培训医学教育实践技能教育模式

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    人工智能在肝癌立体定向放疗临床教学中的应用

    闫伟伟刘小亮黄昂
    158-164页
    查看更多>>摘要：立体定向放疗(stereotactic body radiation therapy,SBRT)技术以其精准性和高效率在肝癌的治疗中发挥着日益重要的作用,而相应的临床教学内容却相对单薄,缺乏更新与完善.为了提升肝癌立体定向放疗的临床教学水平,引入了人工智能(artificial intelligence,AI)技术.首先,AI可以辅助更精确地筛选适合SBRT治疗的肝癌患者;其次,AI可以根据历史治疗数据和最新的临床研究,提供联合治疗方案的最佳组合;此外,AI还可以通过深度学习算法完善靶区的自动勾画及优化物理计划,确保治疗效果的最大化;最后,AI能够通过分析系统数据,预测放射性肝损伤风险,为临床医生提供更为合理的治疗建议.因此,人工智能技术的引入,不仅提高了肝癌立体定向放疗的临床效果,同时也为教学内容的丰富性和前瞻性提供了强大支持,有望在促进临床教学创新的同时,改善肝癌患者的治疗结果.

    肝癌人工智能深度学习立体定向放疗预后临床教学

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    指导本科生《外科学》学习方法的探索

    朱金峰孙培伟胡婉珍刘鹏...
    165-170页
    查看更多>>摘要：本科《外科学》教学是多阶段、多维度的教学过程,包括理论教学、临床示教课程、手术学课程以及临床实习.在不同阶段,按不同维度,如何将本科阶段《外科学》教学效果提升到最佳水平一直是医学教育不断探索的课题.传授知识是教学的根基,培养良好的学习方法才能帮助学生持续发展进步.本教学组教师根据多年的临床教学实践,就深圳大学临床医学专业教学中如何更好开展本科生《外科学》的教学工作,提出了适应现阶段本科生的学习方法和手段,使学生更好掌握《外科学》理论及实践知识,培养预习-听课-复习-实践-总结拓展-科研延伸的良好的学习方法,循序渐进的培养学生自主学习的习惯,并将之运用于今后的终身学习中,同时也为提高临床医学专业本科生的教学质量提供依据.

    教育外科学临床操作学习方法本科教学方法

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    虚拟现实技术在眼科住院医师规范化培训中的应用

    王琳艳毛帮汛崔雨昕叶娟...
    171-175页
    查看更多>>摘要：眼科住院医师规范化培训旨在系统性提高眼科医生专业的理论与实践能力.然而,目前眼科解剖及专科检查模型资源稀缺;住培学员临床接诊中缺乏对患者视功能损害的直观感受;显微手术精细度高、难度大、学习曲线长;培训师资质量参差不齐、考核模式单一等现状,造成当前眼科规范化培训存在理论教学抽象,学员对视功能损害等拟态感受缺乏,动手实践机会少,考核模式单一、主观性强等不足.虚拟现实技术的快速发展,以其沉浸感、交互性与相对低成本等优势在眼科规范化培训领域中展示了广泛的应用场景.现文章基于眼科规范化培训阶段临床前理论教学和专科查体、拟态感受、手术模拟以及均质化考核四大方面内容,探讨虚拟现实技术的应用价值以及存在的不足.

    眼科医学教育虚拟现实技术住院医师规范化培训理论教学实践操作

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    新形势下医学检验专业实习生带教的思考

    王敏黄奔徐艳韦莉...
    176-180页
    查看更多>>摘要：新形势下,医学检验科的发展逐渐自动化、信息化、智能化,这就使得医学检验科的实习带教工作应该俱进创新.目前,医学检验科的带教工作仍存在一些问题,表现为具有资质的带教人员相对不足、带教工作压力大;带教工作仍存在重医学实践,轻理论指导的现象;师生之间、检验与临床之间的沟通交流缺乏,实习效果不佳.同时,新形势下实习生存在未来规划压力较大、实习心态松懈、实践能力不足以及生物安全意识薄弱等问题.文章针对这些问题,总结并提出医学检验科应建立带教人员考核制度,加强具有带教资质人员的学习.带教人员可以充分结合多元教育资源,如使用小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)混合型教学模式,提升教学质量.同时,在带教时应结合不同专业组的特色,依据岗位特点制定培训计划,加强培养实习生的生物安全意识,为更好地培养医学检验优秀人才打下基础.

    医学检验实习生带教模式教育资源教学方法生物安全

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    课程思政在病理学教学中的应用与探索

    袁丹姚晋杨晓荣王进京...
    181-185页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,为了落实立德树人的根本任务,对医学院校的思想政治教育工作提出了更高的要求.立足学科课程特点基础上,加强医学生思政教育,全面推进课程思政建设是首要途径.文章在充分把握病理学学科特点、教学大纲及培养目标的基础上,通过深挖病理教学过程中的思政元素、建设系统的病理学课程思政的教学体系、培养专业的课程思政教师队伍,同时改变病理学传统"填鸭式"等教学方法,提出和应用以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL),以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)、翻转课堂、微信网络平台及直播平台等新的教学方法,将思政元素结合一定的教学方法和教辅工具(如实验室标本)润物细无声地融入病理学课堂,既能提高学生学习的主动性和积极性,同时也能达到对医学生思想政治的教育的目的,从而培养三观正、专业知识扎实、医德好的新时代医学精英,努力推动教学的改革与创新.

    课程思政病理学学科特点立德树人以案例为基础的教学模式翻转课堂

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    耳鼻咽喉头颈外科学课程思政教学设计与案例分析

    朱欠元曾友根匡文娥夏胜岚...
    186-189页
    查看更多>>摘要：临床医学是一门实践性学科,临床医学专业"课程思政"育人的主线为"塑家国情怀,践仁心仁术".将课程思政育人内容围绕临床医学专业融入至教育中,让思政教育与临床医学专业知识教育相辅相成、相得益彰,培养医生应该具备的人际交往技能、职业道德、爱国主义精神是临床医学教育工作者的重要职责.文章通过挖掘耳鼻咽喉头颈外科专业思政元素中所蕴含精神内涵和思想价值,通过线上线下混合式教学等方式应用案例教学法将思政元素融入《气管插管术》课程,探索专业知识传授与价值引领有机结合的途径,实施润物细无声的隐性思政教育,使学生明白医德修养的重要性,树立全心全意为患者服务的理念,为未来岗位奠定一定的胜任力.

    耳鼻咽喉头颈外科学思政教学线上线下混合式教学案例教学法教学设计应用

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