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期刊信息/Journal information
中国教育技术装备
中国教育技术装备

王兴乔

旬刊

1671-489X

cete1987@vip.163.com

010-62112678

100081

北京市海淀区中关村南大街34号中关村科技发展大厦C座1002室

中国教育技术装备/Journal China Educational Technique & Equipment
查看更多>>本刊是中国教育技术装备领域的专业权威期刊。历时18年，勤耕不辍，不懈努力，致力于服务教育改革，构建交流平台，推动理论研究，传承实践理性，促进行业发展和进步。本刊介绍和研究国内外教育技术与装备建设之理论与实务，交流教育技术与装备在教育教学过程中整和互动的实践经验，引导和促进各级各类学校教育装备工作的科学发展，及时报道现代教育技术与装备的动态，架设供需双方信息桥梁，多视角、多功能、多层次贴近现代教育，贴近广大读者。
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收录年代

    教育强国建设背景下的教育装备创新发展:新使命、新思路和新机遇

    李剑萍王戈
    1-5页
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    智能博物项目:浙江省学生信息素养提升的AI实践

    张晴夏勇
    6-8页
    查看更多>>摘要：在人工智能技术迅猛发展的背景下，人工智能在教育领域的融合与应用已成为推动教育创新的关键力量。以智能博物项目为案例，聚焦培养学生的问题解决能力，通过项目化学习，深入探讨人工智能技术在教学中的实践路径，以期为智能博物项目的全面实施提供参考和借鉴。

    浙江省智能博物项目人工智能信息素养数字素养

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    基于STEAM创客教育的校本课程构建与应用研究

    辜小青
    9-13,35页
    查看更多>>摘要：近年来深圳市中小学积极推动基础教育领域的创客发展，但STEAM教育和创客教育刚刚起步，相关的教学活动设计和实施策略亟待规范，基础性的活动资源与教材体系有待丰富与完善。从深圳市南山实验教育集团南海中学自身情况出发，利用"互联网+"的技术和思维，实施基于STEAM创客教育的学科资源整合，将之融入初中信息技术课堂，同时切实寻求一种以生为本、以课程开发为核心、分年级分层次开设、自主研发的综合类校本课程，创设多维动态的智能数字学习空间，积极营造校园科创文化氛围，拓展校企合作，形成STEAM教育和创客教育融合师资的培养机制，打造科创人才早期培养的教育基地。

    STEAM教育创客教育信息技术校本课程科创教育

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    教育信息化赋能区域基础教育高质量发展:现状、困境与路径——以陕西省为例

    潘虹羽刘金萍王敏李嘉豪...
    14-17页
    查看更多>>摘要：随着教育信息化的逐步推进和深入实施，我国教育信息化正从量变迈向质变。概述教育信息化现状及教育信息化赋能区域基础教育高质量发展的途径，采用文献研究、问卷调查、访谈、实地考察和网络调研等方式对陕西部分地区中小学教育信息化发展现状进行分析，总结教育信息化赋能基础教育高质量发展的困境，提出教育信息化赋能区域基础教育高质量发展的路径，如教师信息素养提升、优质资源建设与应用、教育信息治理等。

    教育信息化区域基础教育教师信息素养教育资源

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    国培计划农村骨干教师能力提升项目初中化学培训实施成效分析

    唐晓红陈昭宇李晨曦
    18-22页
    查看更多>>摘要：分析农村地区初中化学教育存在的问题，分析"国培计划"农村骨干教师能力提升项目初中化学培训的实施工作，展示项目实施成效，同时指出项目的局限性。为了推动农村初中化学教学质量的进一步提升，未来仍需注重长期规划和持续投入，加强教师培训，深化课程改革和教学方法创新，加强家校合作，积极应用新技术。

    国培计划农村骨干教师能力提升初中化学

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    基于MOOC的中小学教师信息技术应用能力校本研修实践性研究

    童宇阳贺杰
    23-25,35页
    查看更多>>摘要：基于混合式学习理论和建构主义学习理论，探讨利用MOOC开展校本研修提升中小学教师信息技术应用能力的研修模式和适合各学科教师的分类研修内容。通过研究发现:混合式学习已经成为中小学教师信息技术应用能力校本培训的重要途径;应用MOOC可促进教师专业成长;中小学教师信息技术应用能力校本研修的内容分类很有必要。根据研究中发现的问题和不足，对未来研修活动提出改进建议。

    中小学教师信息技术应用能力校本研修MOOC混合式学习

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    教师手持技术接受度量表的开发

    黄兵华
    26-30,35页
    查看更多>>摘要：手持技术是促进学生理解抽象概念的认知工具，对于学生核心素养的发展具有重要作用。针对当前教师手持技术接受度测评工具匮乏的问题，以Davis的技术接受模型和Nielsen的可用性原则为依据，构建教师手持技术接受度模型，并通过对Z市152位化学教师进行的探索性因子分析和对222位化学教师进行的验证性因子分析，开发教师手持技术接受度量表，以促进手持技术在教育领域的有效应用，为教育技术的研究和实践开辟新的路径。

    手持技术技术接受度接受度量表

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    中国特色学徒制背景下高职院校实训技术队伍建设研究

    姚佳谢海明郭淳芳
    31-35页
    查看更多>>摘要：在中国特色学徒制教育模式背景下，建立一支人员稳定、业务精湛的实训技术队伍，将促进高职院校实训教学质量的提升。辨析对实训技术队伍的三种典型认知，分析实训技术队伍现状和主要问题，结合现代学徒制的特点阐述实训技术队伍的新要求，提出转变观念、强化继续教育、明确岗位职责、建立长效管理机制等举措，推动高水平实训技术队伍建设与发展。

    学徒制高职院校实训技术队伍实训室

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    教育数字化转型中的教师专业提升与信息化教学述评平台建设

    宋宣
    36-39页
    查看更多>>摘要：在教育数字化转型背景下，探讨搭建基于人工智能和大数据的信息化教学述评平台的路径，旨在解决教师评价中存在的问题。信息化平台通过详细记录和分析教师的教学行为，不仅帮助教师提升职业能力，还促进教师与学生共同成长。分析国家对教师评价和信息化平台的要求，提出信息化教学述评平台助力教师专业提升的新思路。

    教育数字化转型教师专业提升信息化教学述评平台

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    39页
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