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期刊信息/Journal information
中国特殊教育
中国特殊教育

陈云英

月刊

1007-3728

zgtsjy@yahoo.com.cn

010-62003367

100088

北京市北三环中路46号中央教育科学研究所

中国特殊教育/Journal Chinese Journal of Special EducationCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊以科学发展观为指导，以特殊需要人群为服务对象，以展示我国特殊教育研究领域最高水平学术成果为宗旨，保持学术刊物的权威性和指导性。
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    特殊教育教师数字素养培育的逻辑、困境与突破路径

    陈小饮黄格敏申仁洪
    3-9页
    查看更多>>摘要：在教育数字化转型背景下,特殊教育教师数字素养是特殊教育高质量发展的重要内生变量.特殊教育教师数字素养的培育具有独特逻辑,即以顶层设计形成教育合力、借助技术变革均衡资源供给、凭借模式优化夯实支持服务、依托职业分析优化培育内容.当前,特殊教育教师数字素养培育面临着教育治理单向度、资源管理效能不足、职前职后培育脱节、评价针对性欠佳的现实困境.本文基于协同创新理论,提出三条推进路径:多元主体驱动,共建育人生态;发展数字素养框架,指导特教教师行动;搭建素养培育平台,实现资源配置共享.

    特殊教育教师数字素养培育逻辑困境突破路径

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    国际融合教育质量评价指标改革图景——基于OECD《融合教育指标:分析框架》的解读

    李嘉明张树东
    10-19,51页
    查看更多>>摘要：融合教育质量评价指标的缺失在很大程度上已经成为制约我国融合教育高质量发展的阻碍.OECD于2023年10月发布《融合教育指标:分析框架》报告,以"投入—过程—结果"模型为基础,综合国际融合教育有益经验,提出构建融合教育质量评价指标体系的可行框架.通过解读该政策报告,为推进我国融合教育质量评价指标体系构建提供四方面启示:一是参考适应性、完整性、清晰性和协作性的指标制定原则;二是完善普通学校开办融合教育的前期投入指标;三是建设随班就读工作的全方位长效支持机制,四是将特殊学生的终身发展水平作为重要考量.

    经合组织融合教育质量评价指标

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    机器学习在特殊教育研究中的应用与展望

    陈建军李泓仪刘佃振李涛...
    20-29页
    查看更多>>摘要：机器学习正逐渐改变特殊教育研究的传统模式,成为学术界热议的话题.然而,机器学习在我国特殊教育研究领域的应用尚处于初级阶段.研究基于2019-2023年机器学习应用于特殊教育研究的学术文献,归纳了机器学习赋能特殊教育实证研究的五种主要应用途径:精准识别、精准预测、精准干预、精准评价和理论构建.这些应用途径不仅能够更准确地识别和预测特殊儿童的需求,还能提供个性化的实时调整服务,提高教育评价的客观性,并持续监测教育活动的效果.研究还探讨了机器学习赋能特殊教育研究的挑战和应对策略,并展望了未来我国特殊教育研究的潜在机会,为借助机器学习提升研究质量、推进研究范式变革提供参考.

    机器学习特殊教育研究赋能未来展望

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    残疾污名的家庭代际传递研究进展

    董秀艳曾丽银王滔
    30-36页
    查看更多>>摘要：在家庭系统内,残疾污名存在代际间传递现象.该现象包括普通家庭父母向子女的公众污名传递以及特殊儿童父母内化污名后向特殊儿童的自我污名传递.普通家庭及特殊儿童家庭的亲代将自身内化的消极残疾群体刻板印象及认同传递给子代,固化残疾污名.残疾污名主要通过儿童的观察学习、亲子沟通以及教养方式三条社会化路径进行传递,传递内容包括知识、情感、行为三个方面,子女年龄、父母性别以及社会文化因素会影响代际间传递的关联性.未来需要深入研究残疾污名代际传递现象的内在机制,加强残疾污名代际传递阻断机制的研究,以及注重残疾污名代际传递的本土化研究.

    残疾污名代际传递家庭系统

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    听障群体认同与听障学生自尊的关系:基本心理需求的中介作用

    马艺丹薛戚峰余柱欢徐银...
    37-43页
    查看更多>>摘要：听障群体认同能有效提升听障青少年自尊,但其中的作用机制尚不明晰.本研究对四川省11所特殊教育学校551名7～12年级的听障学生进行问卷调查,在验证听障群体认同与听障学生自尊关系的同时,探讨基本心理需求在二者间的中介作用.结果发现:(1)听障群体认同与听障学生自尊正相关;(2)胜任需求和归属需求的满足在听障群体认同与听障学生自尊间起部分中介作用.即,听障群体认同可通过满足听障学生的基本心理需求提升个体自尊.因此,建议特殊教育学校可通过多样化的教育途径,以加强对听障学生听障群体认同的积极引导、助力听障学生基本心理需求的满足,从而有效提升其自尊水平.

    群体认同自尊心理需求听障学生

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    孤独症谱系障碍个体视觉观点采择研究进展

    李艳徐胜
    44-51页
    查看更多>>摘要：视觉观点采择对儿童克服自我中心、学会从他人的角度看待问题、提高社交技能至关重要.文章综述了孤独症谱系障碍个体视觉观点采择的认知行为、眼动和脑机制研究,结果表明,个体的视觉观点采择是否受损,及其与心理理论的关系尚未得出一致的结论.对比典型发育个体,孤独症谱系障碍个体的眼动和脑机制显示出异常.未来要继续探讨个体特征对孤独症谱系障碍个体视觉观点采择的影响,开展不同类型的视觉观点采择任务,揭示视觉观点采择与心理理论的关系,加强孤独症谱系障碍个体视觉观点采择的眼动和脑机制研究.

    孤独症谱系障碍视觉观点采择心理理论

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    视频与现场示范法提高孤独症儿童精细动作技能的比较研究

    茹晓嫒张雨晴李佳依方美欣...
    52-61,79页
    查看更多>>摘要：为比较视频示范法与现场示范法在孤独症儿童精细动作技能干预中的有效性,采用单一被试实验设计中的交替处理设计,并在实验中增加最佳处理期,对4名3至7岁的孤独症儿童开展精细动作技能干预训练,干预以游戏形式开展,同时施以手部按摩及手指操.结果表明,经过15次的干预训练,4名孤独症儿童的精细动作技能皆有立即成效,且干预一周后,维持效果良好;视频示范法与现场示范法均能提升孤独症儿童精细动作技能,视频示范法的干预效果优于现场示范法.

    孤独症精细动作视频示范现场示范

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    阅读障碍儿童句法意识、词汇知识和阅读流畅性加工缺陷研究

    张亚静陈刘昕林榕萍张盼...
    62-70页
    查看更多>>摘要：为探究阅读障碍儿童在句法意识、词汇知识和阅读流畅性上的加工缺陷,本研究对81名阅读障碍儿童与81名年龄匹配的普通儿童进行了差异比较.研究结果显示:不同年级的阅读障碍儿童在句法意识、词汇知识和阅读流畅性上均表现出加工缺陷;句法意识和词汇知识与阅读流畅性相关显著.这些发现为制定针对性的教学策略以改善阅读障碍儿童的阅读技能提供了重要依据.

    阅读障碍词汇知识句法意识阅读流畅性

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    发展性阅读障碍的统计学习缺陷

    卜晓鸥张文君王耀杜亚雯...
    71-79页
    查看更多>>摘要：鉴于成功的阅读需要个体从阅读环境中提取规律和模式,研究者开始关注阅读障碍者是否存在统计学习缺陷.统计学习是个体无意识地从阅读环境中提取规律和模式的能力,是语言习得的基础之一.近年来的研究显示,阅读障碍者在行为和神经机制方面表现出统计学习缺陷.但目前关于统计学习缺陷与阅读障碍之间的关系尚存在争议.这种争议可能是由个体差异、模态和刺激类型、语言的正字法深度等因素造成的.未来的研究需要利用纵向研究和干预研究进一步探究阅读障碍的统计学习缺陷与阅读能力之间的因果关系,考察阅读障碍者在不同模态类型下的学习表现,以及厘清统计学习与注意系统和记忆系统的关系,最终构建阅读障碍的统计学习和阅读能力关系的模型.

    发展性阅读障碍统计学习转移概率跨模态神经机制

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    "积极践行"抑或"甘于平庸":新任随班就读教师融合教育行动历程研究

    佘丽易冰冰王雁
    80-87页
    查看更多>>摘要：推动随班就读教师积极践行融合教育是落实教育公平、实现特殊教育现代化的重要举措.本文采用叙事研究方法,以情境互动理论为框架,分析新任随班就读教师融合教育行动历程.研究显示:他们走出朝着逆境飞翔的积极践行者和深陷困境的甘于平庸者两种不同的结果,这是个体特征和环境场域相互作用的过程.进一步分析发现,在教育情感、心理资本与学校支持共同作用下,教师积极践行融合教育;当心理资本与资源双重缺失时,教师融合教育行动则具消极性.建议通过为新任随班就读教师搭建持续性专业发展平台,基于学校文化情境构建全方位支持体系,教师主动唤醒教育情感和积累心理资本等措施提高随班就读教师践行融合教育的质量.

    新任随班就读教师融合教育叙事研究

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