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期刊信息/Journal information
中国冶金教育
中国冶金教育

周成祥

双月刊

1007-0958

yjjyxh@sina.com

01065254665；62332393

100711

北京市东城区东四西大街46号

中国冶金教育/Journal China Metallurgical Education
正式出版
收录年代

    基于OBE理念的工程燃烧学创新人才教学体系研究

    苏福永赵志南
    1-3页
    查看更多>>摘要：基于OBE理念的教学以成果为导向,通过优化教学目标、调整教学方式、改革评价机制等方式,制定了创新型人才教学体系实施方案.学生教学评价及创新项目申报等方面均取得了较好的效果,有效促进了创新人才的培养.

    OBE理念创新人才培养教学体系建设

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    物理化学教学方法探索

    邓庚凤曹才放焦芸芬陈淑梅...
    4-7,10页
    查看更多>>摘要：通过"归纳比较法""PBL法""案例法"等,建设CAI交互式动画和专业特色案例库等教学资源及"线上+线下"混合教学模式,让学生充分感受学习过程的"有趣、有劲"及所学知识的"有用",在提高课程目标达成度的同时,体验物理化学的魅力.

    物理化学教学改革混合教学

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    产教融合视角下光电产业相关专业人才联合培养模式探索

    王晓瑜唐馥康岳桐李立东...
    8-10页
    查看更多>>摘要：针对光电领域的人才培养,从产教融合视角提出理论及实践教学过程中存在的问题,探索有效的研究生培养模式,对接高层次应用型人才需求,提升高新光电企业核心竞争力,助力光电产业的高质量发展.

    产教融合光电产业应用型人才联合培养

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    动态系统下理工科学习者英语阅读能力行动研究

    谭姗燕
    11-13页
    查看更多>>摘要：以复杂动态系统理论为基础,采用历时个案行动研究设计,利用数据动态呈现方法从词汇、句法和语篇等3个语言层面研究理工科学习者英语阅读能力发展路径和动态发展的非线性特征,以及个体阅读路径和整体阅读路径的差异.

    理工科英语阅读动态系统理论发展路径动态发展

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    EBL教学模式在隧道工程教学中的应用

    陈瑜林存刚赵辰洋
    14-16,21页
    查看更多>>摘要：分析EBL教学模式的定义、特点及在隧道工程教学中的应用,探讨通过EBL教学模式提高学生的综合能力和实践能力.提出了应用EBL教学模式的具体方法和策略,包括引导学生主动学习、联系实际工程和评价学习效果等.通过实际案例分析和评价,验证了EBL教学模式在隧道工程课程中的有效性和实用性.

    EBL教学模式隧道工程综合能力实践能力创新能力

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    智能制造视域下自动化专业学生工程创新能力培养

    郑秀娟熊凌吴怀宇程磊...
    17-21页
    查看更多>>摘要：智能制造对自动化专业人才培养提出了新的要求,具有良好工程实践能力和工程创新能力的自动化专业应用型人才是实现智能制造的重要支撑和关键.为满足这一人才培养需求,总结了本校以"面向产业需求、夯实基础理论、强化工程实践、培养创新能力"为目标进行的探索与实践.

    智能制造自动化专业工程创新能力

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    基于产教融合的绿色低碳钢铁冶金专业学位研究生培养模式

    杨树峰魏光升朱荣
    22-25页
    查看更多>>摘要：传统钢铁冶金专业学位研究生培养存在校企联合培养基地不完善、联合培养动力不足、培养方案和培养模式有待优化等问题.围绕钢铁行业绿色低碳高质量发展的紧迫需求,建立京津冀低碳钢铁产教融合研究生联合培养基地,通过联合培养基地平台化运营,打造一支适应专业学位研究生创新实践能力培养的"双师型"导师队伍.提出以创新能力提升为核心的冶金工程专业学位研究生培养方案,制订基于产教融合联合培养的钢铁冶金专业学位研究生联培管理体制和课程体系,推动研究生培养模式改革,提升专业学位研究生的专业实践能力和工程创新能力.

    钢铁冶金专业学位研究生联合培养

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    "新工科"背景下材料科学基础教学改革

    刘光华
    26-28,33页
    查看更多>>摘要：介绍了在材料科学基础课程教学中的探索:重走发现之路,加深学生对知识的理解,培养批判性思维、创新能力和科学精神.启发式教学引导学生独立思考,培养多元化思维.理论与实践结合,增强学生灵活运用知识能力,树立学以致用、科学报国理念.

    新工科材料科学基础教学改革

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    基于工程教育认证的过程性评价与形成性评价

    刘恒全龙剑平李峻峰刘春海...
    29-33页
    查看更多>>摘要：过程性评价与形成性评价的评价目的、内容、方法、实施等存在关联和不同,以材料工程基础为例探索二者的功能和实现途径,为课程在工程教育认证中评价的有效性和持续改进奠定基础.

    专业认证过程性评价形成性评价评价机制

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    基于语料库的大学生英语写作词类误用研究

    刘鸿儒赵秋荣
    34-38页
    查看更多>>摘要：基于语料库研究方法,通过自建语料库,分析、比较和归纳了本校218位非英语专业大一学生(高、中、低3个级别)英语作文中的词类误用情况.结果发现,各级别学生中普遍存在词类误用现象.误用频率最高的是实词,以形容词、名词误用频次最高.词类误用的深层原因是汉语动词、形容词的二象性特征,学习者写作时汉语思维又造成母语的"负迁移".

    词类误用学习者语料库负迁移

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