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期刊信息/Journal information
中国医学教育技术
西安交通大学
中国医学教育技术

西安交通大学

朱宏亮

双月刊

1004-5287

cmet@mail.xjtu.edu.cn

029-82655088

710061

西安市雁塔西路76号西安交通大学医学校区

中国医学教育技术/Journal China Medical Education TechnologyCSTPCD
查看更多>>《中国医学教育技术》（双月刊）创刊于1987年，是由教育部主管，西安交通大学主办的中国医学领域关于现代教育技术理论研究及开发应用的唯一杂志，是中华医学会教育技术分会会刊。
正式出版
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    医学影像住院医师岗前报告书写AI培训平台的需求调研及框架提出

    李瑞利苏壮志张苗戎冬冬...
    75-80页
    查看更多>>摘要：目的 调研医学影像带教教师及住院医师对基于人工智能(artificial intelligence,AI)的岗前报告书写培训平台的态度和需求,初步提出AI培训平台的框架.方法 使用微信小程序问卷星设计带教教师版和住院医师版电子问卷,在首都医科大学宣武医院有教学或带教任务的影像医师、规范化培训的住院医师中进行调研,收集其对岗前报告书写AI培训平台的观点及态度.结果 共有40名带教教师、32名住院医师回答了该问卷.绝大多数住院医师表示,最初进入临床实践阶段压力大,主要包括时间紧任务重、担心报告书写错误、学业与就业压力大.大多数带教教师及住院医师在教学实践中没有使用AI的经验,对AI辅助教学仅为"有点了解".尽管缺乏接触,但他们对岗前报告书写AI培训平台比较感兴趣,82.5％的带教教师、84.4％的住院医师希望先在AI教学平台练习书写诊断报告,一致认为这种学习方式不受时间和空间限制,更灵活、方便;提前规范化练习书写诊断报告,能够为住院医师提供过渡、适应阶段;学习能够及时得到反馈,可以针对薄弱之处反复练习.82.5％的教师认为岗前报告书写AI培训平台的应用能提高住院医师的培养质量及效率,且75％的教师认为能提高住院医师的自信心;而住院医师在这两方面的认可度分别为53.1％、50.0％,二者差异有统计学意义(P＜0.05).大家主要担忧AI辅助教学会缺少学生和教师的沟通交流,互动性差,不能实时答疑;另外,AI教学平台可能过于机械,不能灵活理解学生书写的诊断报告内容,对学生使用不同词语表达相同意思可能有误判.结论 大部分带教教师及住院医师对岗前报告书写AI培训平台持积极态度,将AI纳入影像住院医师培训可能为提高学习效率提供新的途径.

    人工智能医学影像教育住院医师规范化培训问卷调查态度

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    护理硕士专业学位研究生高级健康评估的进阶式课程设计和多梯度仿真模拟教学实践

    郭欣怡李琨赵娟娟曹希...
    81-86页
    查看更多>>摘要：高级健康评估是护理硕士专业学位研究生的核心专业基础课程之一.中山大学护理学院教学团队以临床思维能力培养和全程思政教育为导向,基于学习环理论构建了"夯实基础、整合应用、专科拓展"三个层次相结合的进阶式课程框架,并开展了多梯度的仿真模拟教学实践.文章介绍了该课程的建设框架、教学目标、课程设计、多梯度仿真模拟教学实践要点、课程思政建设、课程考核及实施情况,旨在为高校护理硕士专业学位研究生高级健康评估课程建设与优化提供参考.

    护理硕士专业学位高级健康评估课程建设模拟教学临床思维能力

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    改进教学日历在器官系统整合课程教学管理中的实践

    何光军陈戈徐晨
    87-92页
    查看更多>>摘要：通过分析总结其他简单形式教学日历的缺点,结合器官系统整合教学模式的特点,提出了一种新型的教学日历框架,以解决教学管理和教学运行的难题.文章详细阐述了该教学日历的特征、数据规范要求和业务流程.新的教学日历框架实现了排课操作的分层、排课数据的解耦合,有效解决了器官系统整合教学模式下单门课程多重教学方法、多授课教师、多授课地点的教学运行管理难题.

    器官系统整合教学教学日历多重教学方法多授课教师

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    观影疗心——应用电影疗法促进高校学生心理健康教育的实践研究

    赵霏王小恒阿赛古丽张延霞...
    93-96,133页
    查看更多>>摘要：大学生心理健康教育是高校思政育人工作的重要组成部分.面对当下大学生群体出现的各种心理问题,如何应对和改善是教育工作者关注的重点.电影疗法是心理治疗技术的一种,发展迅速且应用广泛.文章通过在心理健康教育中应用电影疗法的实践研究和效果评估,探讨电影疗法对大学生心理健康和生命感悟力的影响,以期为电影疗法的应用提供理论参考.

    电影疗法心理健康教育高校大学生教学实践

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    新工科背景下"超星学习通+奥尔堡PBL"模式在制药工程类课程教学中的改革与实践

    孟繁钦翟凤国赵玉佳张秀萍...
    97-101页
    查看更多>>摘要：新工业革命时代的制药产业正发生着日新月异的变革,高校对制药工程专业人才的培养目标要满足行业发展需求,加强具有工程创新能力的工程师培养.制药工程专业的工程类课程是连接理论素养与工程实践能力的桥梁,处于其课程体系的核心位置.为满足医药发展新业态对制药工程专业人才的需求,该研究根据制药专业工程类课程特点,围绕新工科建设内涵,从整合优化教学内容、改革创新教学方式、完善考核方式与评价体系三个层面进行基于"超星学习通+奥尔堡PBL"模式的制药工程类课程教学改革,发挥教师关键作用,拓展课程内涵,丰富教学活动,实现对学生实践能力和工程创新能力的培养,尽快完成由学生向制药工程师的转变以及高等院校与现代工厂的"对接",达到全面提高制药工程人才培养的育人成效,对制药工程专业工程类课程教学发展起到借鉴作用.

    新工科制药工程奥尔堡PBL模式教学改革

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    视频喉镜结合综合困难气道训练考核系统在急诊规范化培训住院医师气管插管培训中的应用研究

    李文王长远翟文亮贺明轶...
    102-106页
    查看更多>>摘要：目的 探讨视频喉镜结合综合困难气道训练考核系统在急诊规范化培训住院医师气管插管培训中的应用效果.方法 选择2022年1月—2023年6月在首都医科大学宣武医院急诊科轮转的住院医师58人,随机分为对照组(n=28)和试验组(n=30).对照组应用直接喉镜结合综合困难气道训练考核系统进行气管插管技能培训,试验组应用视频喉镜结合综合困难气道训练考核系统进行气管插管技能培训.培训结束后对两组住院医师进行气管插管技能考核,内容包括正常气道和困难气道的气管插管,分别比较两组住院医师气管插管时间、一次性插管成功率、喉镜对门齿的压力、气管插管位置正确率的区别.另 外,分别对两组住院医师进行教学满意度问卷调查.结果 普通气道气管插管中,试验组与对照组喉镜对门齿的压力和气管插管位置正确率的差异无统计学意义(P＞0.0 5);一次性插管成功率试验组大于对照组,气管插管时间试验组小于对照组(均P＜0.05).在困难气道气管插管中,试验组的一次性插管成功率和气管插管位置正确率大于对照组(P＜0.0 5),插管时间和喉镜对门齿的压力明显小于对照组(P＜0.0 5).调查问卷自评显示,试验组对气管插管自信心和学习兴趣大于对照组(P＜0.05),满意度和技能评分两组差异无统计学意义(P＞0.05).结论 应用视频喉镜结合综合困难气道训练考核系统对急诊规范化培训住院医师进行气管插管培训可以提高气管插管成功率,减少对门齿的损伤,提高住院医师的学习兴趣.

    可视喉镜综合困难气道训练考核系统气管插管急诊住院医师

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    虚拟仿真技术联合PBL教学法在心脏超声住院医师规范化培训中的应用

    李颖高林
    107-111,117页
    查看更多>>摘要：目的 探讨运用虚拟仿真技术结合PBL教学模式在心脏超声学科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 将59名参加规范化培训的住院医师分为试验组(n=31)和对照组(n=28).其中,试验组采用虚拟仿真技术联合PBL教学法,对照组采用传统教学法开展教学.教学效果从理论考核、临床思维考核、技能考核及满意度问卷调查等方式进行评价.结果 试验组在理论知识、临床思维和操作技能的考核成绩及教学满意度的评价显著优于对照组.结论 虚拟仿真技术联合PBL教学法用于心脏超声学科住院医师规范化培训具有明显的优势,可提升教学质量和效果,激发学生学习的主动性和创造力,值得进一步推广.

    虚拟仿真数字化教学三维解剖结构感性认知临床思维

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    高仿真模拟教学联合护理整合课程教学模式对护理本科生临床实践能力的影响

    裴先波张旭周芙玲
    112-117页
    查看更多>>摘要：目的 探讨高仿真模拟教学联合护理整合课程教学模式对护理本科生临床实践能力的影响.方法 选取武汉大学护理学院大二、大三及大四的护理本科生为研究对象,分别对应高仿真模拟教学联合护理整合课程教学前、两学期教学后、全部三学期教学结束后的护理本科生.临床实践能力采用中文版评判性思维倾向量表和中文版Lasater临床判断评分进行评估.结果 108人有效完成问卷调查.大二、大三、大四年级评判性思维得分依次逐步提高,其中分析能力(42.16 ±5.58,44.94±4.60,45.31±4.64,P=0.023)、系统化能力(35.94±7.49,39.82±6.57,42.69±7.02,P=0.001)、自信心(38.59±7.23,41.23±7.16,43.91±5.48,P=0.008)三个维度和总分(276.66±30.70,291.43±32.47,301.78±27.62,P=0.005)差异有统计学意义.三年级[30(27～32)]和四年级学生[31(29～34)]的临床判断总分高于二年级[21(17～23)]学生,差异具有统计学意义(P＜0.05);四年级学生高于三年级,但差异无统计学意义(P=0.103).根据临床判断总分得分分级,在三年级和四年级学生中达到熟练或专家水平逐渐增多(P＜0.001).结论高仿真模拟教学联合护理整合课程教学模式可以有效提高护理本科生临床实践能力,该联合教学模式教学时长是临床实践能力的影响因素.

    护理整合课程高仿真模拟教学临床实践能力

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    中外合作办学人才培养体系的研究与实践——以运动康复专业为例

    王欢马壮
    118-122页
    查看更多>>摘要：为培养具有国际视野和先进业务水平,符合中国运动康复行业需求和国际化发展趋势的应用型运动康复人才,锦州医科大学与新西兰怀卡托理工学院开展了运动康复专业本科教育合作办学项目,旨在将锦州医科大学运动康复特色专业的优势与国际先进的人才培养理念和培养方式相结合,引进新西兰较为成熟的运动康复课程体系与教学方法,通过中外合作办学,实现运动康复专业教学理念和课程体系的国际化,促进运动康复专业学科发展,拓宽国际合作渠道,提升运动康复专业人才培养质量.

    胜任力运动康复中外合作办学人才培养

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    心血管内科总住院医师临床和教学能力培训实践与探索

    李铤李娟利袁祖贻
    123-128页
    查看更多>>摘要：总住院医师是住院医师向主治医师过渡的重要阶段.其培训 目标是独立完成心血管病专科的基本操作和临床工作,具备对住院医师的教学实践活动能力.为切实提高总住院医师的临床和教学能力,西安交通大学第一附属医院心血管内科制定了严格的培训体系和制度,从院级、科室、病区三个层面对总住院医师临床、教学能力进行培训,并总结培训过程中的经验和不足.结果显示,综合培训体系能够显著提高心内科总住院医师的综合能力,有效夯实各项心内科的专科临床技能,充分发挥其在处理复杂临床一线医疗实践中的带头作用和住院医师的带教工作,并为其向心内科主治医师的过渡打下良好基础,值得在同类培训中进一步推广应用.

    总住院医师临床教学心血管规范化培训

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