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职业
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姜学霞

旬刊

1009-9573

zhiyuzazhi@sina.com

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100029

北京市朝阳区惠新东街1号

职业/Journal Occupation
查看更多>>本刊是由国家劳动和社会保障部主管的就业服务、人力资源类国家级权威刊物。《职业》杂志突出“以人为本”的核心理念，“宣传职业意识，弘扬职业精神”，依托权威机构和知名专家的优势，以国家政策为导向，以市场需求为依托，捕捉社会热点事件，追踪职场焦点话题，宣传知名企业，颂扬职场英才，搭建人才供需桥梁。本刊为旬刊连续编号，每月分“上中下”三个内容出版。
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    职业院校数控专业数字化人才培养体系创新实践研究

    张红霞
    43-46页
    查看更多>>摘要：近年来,大数据、人工智能、云计算等数字技术迅速发展,并广泛应用于社会生活和企业生产中.数字经济的发展改变了职业结构和人才的知识技能结构,推动教育的数字化转型,而传统的人才培养模式已逐渐显现出其局限性.特别是在产品"全生命周期"管理领域,对既懂技术又懂管理的高素质技能人才的需求尤为迫切.为了适应这一时代要求,本文以企业岗位需求模型为培养目标,企业真实的产品为基础,结合PLM(产品生命周期管理)、MES(制造执行系统)、设计与编程软件、工业数据资源、大数据和人工智能应用,探讨如何构建基于产品"全生命周期"的数字化人才培养质量体系.

    数字工坊人才培养创新"全生命周期"

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    数字经济时代技工院校会计人才培养策略探讨

    徐恒星
    47-50页
    查看更多>>摘要：在数字经济时代背景下,技工院校会计技能人才培养正面临着更高的标准和要求,学生既要熟练掌握会计技能,又要掌握大数据、物联网、人工智能等数字技术,兼具精益求精的工匠精神.为更好地适应数字经济时代对会计人才培养的要求,本文从打造专业化的数字型会计师资队伍以及创新数字教学方法等方面提出了具体的会计人才培养策略.

    数字经济技工院校会计专业工匠精神人才培养

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    试论职业能力提升为导向的幼师培养

    王源政
    51-54页
    查看更多>>摘要：随着经济社会的发展,公众对学前教育从业者提出了更高要求,技工院校幼儿教育专业学生作为预备幼师的重要储备力量,如何提升其职业能力是各技工院校探索研究的重要议题.运用行动研究法对湖南省经济贸易高级技工学校九华教学区(以下简称九华教学区)幼儿教育专业系列职业能力提升活动进行研究发现,采用"以赛促教促学"的教学模式,构建"三全育人"体系对幼儿教育专业学生职业能力提升具有积极作用.

    技工院校幼儿教育专业职业能力提升行动研究

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    竞赛引领背景下工匠班建设与工学一体化教学模式改革的实践探索

    申玉强
    55-57页
    查看更多>>摘要：本文围绕竞赛引领背景下,职业院校竞赛梯队建设与工学一体化教学模式改革进行实践探索.通过对竞赛引领背景与政策研究,结合职业院校实际分析技能大赛对提升学生竞赛能力和专业素养的影响,结合实际,重点阐述了工学一体化教学模式改革背景下竞赛梯队建设的路径、工匠班建设的典型做法、竞赛与教育教学融合的实施路径,探讨学生助教、教学练赛评、以赛代考等.旨在为职业院校提供有益的参考,促进竞赛引领背景下的教学改革,提高技能人才培养质量,培育更多的能工巧匠、大国工匠.

    竞赛引领工匠班建设教学练赛评

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    技能竞赛引领 创新人才培养实践——以重庆建筑技师学院为例

    徐世彪王崇杨王传才
    58-61页
    查看更多>>摘要：本文通过对重庆建筑技师学院利用技能竞赛在技能人才培养中发挥的示范作用进行深入研究,探讨了如何通过技能竞赛有效激励学生与教师,提升教学质量,加强校企合作,深化产教融合以及其对教育体系的深远影响.本文从背景介绍、实践探索、成效评估及未来展望4个维度进行分析,旨在为职业教育工作者提供有益的参考与启示.

    技能竞赛人才培养教育改革校企合作

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    产教融合校企"双元"育人模式下职业院校焊接专业建设研究

    彭瑶易奇
    62-65页
    查看更多>>摘要：产教融合校企"双元"育人是提升职业教育质量的必由之路.针对当前职业院校焊接专业存在的问题,湖南航空技师学院通过制定校企"双元"育人目标,改革课程体系、开发新教材;打造"双元"育人师资队伍,提高教师的"双师"能力;以"实际焊接生产"为实训项目,开展焊接生产性实训教学;构建多元化多主体的焊接专业评价机制,实现焊接专业真正意义上的产教融合校企"双元"育人.

    产教融合"双元"育人职业院校焊接专业

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    "三全育人"背景下班主任工作模式研究

    江帆
    66-69页
    查看更多>>摘要：在信息化快速发展的背景下,作为教育与管理的主体,班主任应牢牢把握"三全育人"的理念,从全方位、全员、全过程的角度探索具体教育与管理策略,总结固定的工作模式,方能助力立德树人根本任务的落实.同时职业院校也应完善"三全育人"工作体系,加强教科研引导,助力班主任工作,推进"三全育人"典型示范校的建立.

    "三全育人"班主任工作工作模式

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    基于成果导向教育理念的工学一体化课程改革实践

    朱勇
    70-72页
    查看更多>>摘要：金华市技师学院开展基于成果导向的工学一体化课程改革的实践探索,系统提出"成果导向、学生中心、集群建设"的课程开发理念,在全国范围内创新"实践操作工序化"课程开发技术,构建"平台+模块"课程模式;以"项目定向、项目操作、项目内化"课堂三步法,构建了"自主自助学习型"课堂生态,全面提升学生"双高四型"能力培养质量.

    工学一体化成果导向课程改革

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    技工院校职业培训体系的构建与作用发挥

    方伟陈粤湘文鹏
    73-76页
    查看更多>>摘要：技工院校是培养技能型人才的主阵地,科学规范的职业培训体系构建显得尤为重要.本文从技工院校职业培训体系构建出发,阐述职业培训体系构建与作用发挥的意义,分析职业培训体系构建与作用发挥可能存在的现实问题,并提出解决方案和策略,以期通过构建技工院校职业培训体系,培养大批优质的技能型人才.

    技工院校职业培训体系构建实施

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    黄炎培职业教育思想对工学一体化技能人才培养模式的意义

    梅芳王红英
    77-81页
    查看更多>>摘要：黄炎培职业教育思想为我国职业教育的发展提供了关键的理论支撑,对我国的职业教育改革有重要的促进作用.工学一体化技能人才培养模式的核心目标是提升学生的综合职业能力和综合职业素质.这一理念与黄炎培职业教育思想中强调的实践能力的培养、产学结合的重视、职业道德的关注以及终身学习的倡导高度一致.黄炎培职业教育思想至今在加强技工教育的内涵建设、提升人才培养质量方面依然具有极其重要的价值.

    黄炎培职业教育思想工学一体化技能人才培养模式

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