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中小学电教
中小学电教

张也

月刊

1671-7503

zxxdj@cail jledu.jl.cn

0431-5383297

130022

长春市市湖园路1号

中小学电教/Journal Primary and Middle School Audiovisual Education
查看更多>>电教刊物。旨在宣传电化教育的方针、任务，促进中小学和中等师范学校电化教育的健康发展，面向广大城乡中小学，解决中小学在电化教学中遇到的实际问题。
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收录年代

    "互联网+"视域下提升初三历史复习课效率

    李沂清
    31-33页
    查看更多>>摘要：初三阶段各学科教育围绕复习课进行,历史学科亦是如此.为此,本文基于"互联网+"背景,以提升初三历史复习课效率为 目的,依托互联网技术制定历史复习实践策略,包括以电子白板培养学生时空观念,以声像视频激发学生复习兴趣,以互联网学习平台打造多元化复习方法,以思维导图串联知识内容,以多元化评价检验复习成果,期望研究能够为推进初三历史复习课的有序、高效实施做出努力.

    "互联网+"初三历史复习课

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    数字美术教学对初中美术学科的影响研究

    吕国强
    34-36页
    查看更多>>摘要：随着科技的不断发展,信息技术已应用于人们日常生活的方方面面,数字美术教学颠覆了传统美术教学中纸张和画笔的认知,给初中美术教学带来更多信息化教学体验,更吸引学生兴趣.本文立足于此,阐述数字美术在初中美术教学中的特点,分析了数字美术教学在初中美术教学中的影响,探究了数字美术教学在初中美术教学中的应用及应用策略,以供参考.

    数字美术教学传统美术教学影响

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    基于微课的初中物理合作学习指导策略

    万东生
    37-39页
    查看更多>>摘要：合作学习是新课程改革提倡的一种教学方式,旨在鼓励学生通过合作的方式探究未知的世界.合作学习可发展学生自主学习能力,深化学生对所学知识的理解.本文通过对具体实例的分析,总结了基于微课的初中物理合作学习的指导策略,且在课前、课中、课后三个环节中实施.每个环节中使用的微课形式不一样,学生合作学习的方式也有所区别,学习 目标也各不相同,教师要根据需要采用不同的策略.

    微课初中物理合作学习

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    小学科学应用信息技术教学研究

    曹丽红
    40-42页
    查看更多>>摘要：文章立足于培养核心素养视域,研读了义务教育阶段科学课程标准,明确了小学科学教学要求与核心素养培养要求,并从教学导入、学生动手实验、动态呈现探究过程、突破知识难点、改善教学资源匮乏现状五个维度出发,探究运用信息技术开展小学科学教学的具体策略;强调以信息技术服务科学实践、改善科学学习条件,从而优化教学策略,力求教学过程中自觉培育核心素养.

    核心素养小学科学信息技术

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    "双减"背景下小学信息科技教学的新路径

    王辉
    43-45页
    查看更多>>摘要：随着信息化和智能化水平的不断提高,现阶段社会发展需要更多的信息科技人才,这表明未来教育事业发展的主要方向和侧重点在于如何培养学生的信息素养.基于"双减"政策的要求,小学信息科技学科教师应探寻更为高效、科学的教学方法,体现学科教学的创新性和针对性,以提高学科教学质量,实现培养信息科技人才的目标.文章以小学信息科技为研究对象,就"双减"政策实施背景下的学科教学新路径展开简要探讨.

    "双减"政策小学信息科技教学新路径

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    小学信息科技项目化学习的实践研究

    吴苏媛
    46-48页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展,培养小学生的信息科技素养的重要性日趋凸显.项目化学习作为一种以实践为导向的学习方式,能够有效提升学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力.本文探讨了素养导向的小学信息科技项目化学习的实践,旨在为小学信息科技教学提供一些有益的参考.

    素养导向小学信息科技项目化学习

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    基于情境教育的小学信息科技跨界学习

    钱小艳
    49-51页
    查看更多>>摘要：作为学生掌握知识和技巧的主要手段,信息技术的应用对于他们的学科教育发挥着关键性的作用.因此,在小学信息科技课堂教学中,教师可探索如何把语文、数学、科学、道德与法治等基本课程融入信息技术教学中,这样既能提升学生的信息科技能力,也能激发他们信息科技跨界学习的兴趣,从而实现全方位成长.

    情境教学小学信息科技跨界学习

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    小学信息科技核心素养培养途径探究

    许索尼
    52-54页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展,小学生信息科技核心素养的培养变得更加紧迫.本文以苏教版小学信息科技教学内容为例,探讨了兴趣教学、游戏教学、思维导图、微课及生活化教学等多种教学途径,以培养和提升小学生的信息科技核心素养.

    小学信息科技核心素养游戏教学

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    初中化学学科微信公众平台的构建与应用

    卫巧玲
    55-57页
    查看更多>>摘要：微信是当前使用最为广泛的社交软件,具有操作简单、信息传播率高等特点.相较于传统的教学模式,微信公众平台在课堂教学中的运用,有助于促进教师进一步开发与挖掘教学资源,打破时空限制,可以实现移动学习.基于此,本文以初中化学教学为例,分析了微信公众平台的类型与特点,探讨了微信公众平台的构建及应用,旨在以微信公众平台为载体,为打造高效化学课堂提供建议.

    初中化学微信公众平台构建

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    新课程标准下小学信息科技课的教学策略

    宗冠夏
    58-60页
    查看更多>>摘要：信息科技是一门以培养学生信息能力素养为目标的学科,在小学阶段这一学生能力发展的关键时期,信息科技学科的教学应基于新课程改革要求标准而进行创新.文章以小学信息科技学科为研究对象,通过分析新课程标准下小学信息科技学科教学目标内容,指出了 目前学科教学中存在的各种问题,并就新课程标准下小学信息科技课的教学策略展开探讨,旨在为信息科技学科教师提供相应的参考.

    新课程标准小学信息科技教学策略

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