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中小学电教
中小学电教

张也

月刊

1671-7503

zxxdj@cail jledu.jl.cn

0431-5383297

130022

长春市市湖园路1号

中小学电教/Journal Primary and Middle School Audiovisual Education
查看更多>>电教刊物。旨在宣传电化教育的方针、任务，促进中小学和中等师范学校电化教育的健康发展，面向广大城乡中小学，解决中小学在电化教学中遇到的实际问题。
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    教育数字化转型背景下教师智能技术压力肇因与破局

    胡泽华张炳林杨雯莹
    68-72页
    查看更多>>摘要：自教育数字化转型以来,人工智能技术如潮涌至教育行业,技术压力也随之"智能化".文章利用文献分析法找寻内在逻辑,定义智能技术压力,通过微观、中观、宏观三个角度分析数字化转型过程中教师智能技术压力来源为原始恐惧、教师认知与素养不足、融合过程及推进方式不当,分析这一现象所带来的影响,并根据其压力来源提出改善及提升策略,以期缓解教师智能技术压力,助力数字化转型进程.

    数字化转型智能技术技术压力

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    基于项目式学习的小学信息科技学科核心素养的培养策略

    吴消消
    73-75页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展,项目式学习在小学信息科技学科教学中逐渐显现出其重要性和有效性,这种教学模式通过将学生置于真实或模拟的项目中,不仅可增强其信息技术技能,还可促进提升综合能力,如创新思维、解决问题的能力和团队合作精神.同时,项 目式学习让学生在实践中学习,强化应用理论知识,激发其学习兴趣和自主探索能力.基于此,本文全面探讨了项目式学习在小学信息科技教学中的应用及其挑战,旨在为教育者提供有价值的参考和借鉴.

    项目式学习小学信息科技教学模式

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    基于mind+的初中生信息科技课程编程思维能力培养策略

    李艳红李晓虎
    76-78页
    查看更多>>摘要：《教育信息化2.0行动计划》颁布以来,教育部全面部署信息素养提升工作,完善课程标准,调整教育发展方向,结合智能时代特征开展人工智能及编程课程教学,强化中小学信息素养培育.另外,教育部办公厅印发了《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》,要求针对基础教育环节,积极组织编程教育在内的教育APP备案,围绕编程教育构建覆盖全生命周期的管理机制.为此,本研究以初中信息科技课程中编程教学为例,引进数字化mind+国产图形化编程软件,并提出几项可行性较高的初中生编程思维能力培养策略,希冀借此为相关教职人员提供参考.

    mind+初中信息科技编程教学

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    基于慧编程图形化编程教学的初中计算思维培养策略分析

    邱敏
    79-81页
    查看更多>>摘要：随着国家计算机科学的发展进步,图形化编程作为人工智能教育的重要组成部分,受到基础教育教学领域的高度关注.同时,《新一代人工智能发展规划》着重阐明:初中阶段学生应进行人工智能教育,应以图形化编程为主,以此为我国培养信息化人才.初中阶段,学生运用各种信息技术手段进行设计与操作,将自己的创意和方案变现,从而增强其技术意识、工程思维、实践操作能力,是信息科技课程教学的宗旨与核心.为实现信息化人才培养目标,本研究引进了慧编程图形化编程软件,以培育初中生计算思维为重点,探讨了具体的教学策略,希冀借此为相关教职人员提供参考.

    初中计算思维信息技术图形化编程

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    微课在小学英语课堂中的运用策略

    司语
    82-84页
    查看更多>>摘要：近年来,小学英语教学的发展非常迅速,为学生创造了更多接触社会、开阔视野的机会,促使学生健康成长.微课的运用打破了传统教学的局限性,让英语课堂焕发生机与活力,满足高效教学的要求.小学英语教师应将微课融入课堂各环节中,强化学生的参与意识,增强英语的直观体验,树立正确的英语学习习惯,从而在潜移默化中提升自身的英语素养.

    小学英语教学微课应用策略

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    新课标下高中信息技术项目化教学的设计与实施研究

    李贝贝
    85-87页
    查看更多>>摘要：在新课标实施背景下,项目化教学理念凸显以学生为本的教学观,关注学生的成长和发展.为贯彻落实新课标,高中信息技术教师要深入掌握高中信息技术教学的现状,以项目化教学为导向,立足教学内容,明确项目学习任务;基于学习需求,制订项目学习计划;开展分工合作,完成项目学习任务;构建三元主体,评价项目学习效果.本文旨在围绕新课标实施背景下的高中信息技术项目化教学的设计与实施展开深入研究,以期为不断推动高中信息技术教学的发展,为实现培养学生信息技术核心素养的目标做出努力.

    新课标高中信息技术项目化教学

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    微课在小学语文写作教学中的应用策略

    孙倩
    88-90页
    查看更多>>摘要：新课程改革工作持续推进,各种新型教学方式在课堂教学中广泛应用.小学语文作文教学模块,结合信息化教育需求,开发并利用微课资源,可进一步丰富作文教学内容,让学生获得更多元化的自主写作练习机会,提升学习积极性,锤炼写作能力.为此,本文在概述微课内涵的基础上,阐述了微课在小学语文写作教学中的应用意义,最后提出几种可行性较高的微课应用策略,希冀为相关教职人员提供参考.

    微课小学语文阅读教学

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    教育信息化背景下小学高年级习作实践——以微日记教学模式为例

    王艳
    91-93页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)显示,小学语文习作教学应把控"四要"元素,要乐于表达、乐于动笔,要源于生活、真实表达.但结合传统写作教学现状分析,习作教育仍以素材展示、思路指引、范文诵读以及课后评改这一流程为主,严重影响了小学生习作的个性化表达,也不利于提升习作教学效率.此时,应积极将信息化教学手段引进课堂,有利于为学生会写、乐写提供优质表达渠道.本文以小学高年级习作教学为例,依托信息化教育背景,引进微日记教学模式,探索信息化习作教学策略,希冀借此为相关教职人员提供参考.

    信息化教育小学高年级习作微日记

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    基于交互式平板的小学音乐课堂构建路径探索

    孔婧
    94-96页
    查看更多>>摘要：信息时代背景下,小学音乐课堂上,教师积极运用信息化教学模式辅助教学,对于激发学生课程学习兴趣具有重要的意义.为此,本研究引进了智能化交互式平板作为教学工具,探索其在小学音乐课堂打造过程中的应用原则,并提出几项可行性的教学策略,希冀借此为相关教职人员提供参考.

    交互式平板小学音乐课堂教学策略

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