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期刊信息/Journal information
中小学电教
中小学电教

张也

月刊

1671-7503

zxxdj@cail jledu.jl.cn

0431-5383297

130022

长春市市湖园路1号

中小学电教/Journal Primary and Middle School Audiovisual Education
查看更多>>电教刊物。旨在宣传电化教育的方针、任务，促进中小学和中等师范学校电化教育的健康发展，面向广大城乡中小学，解决中小学在电化教学中遇到的实际问题。
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收录年代

    在线学习中的临场感缺失问题与对策研究

    李依婷
    65-68页
    查看更多>>摘要：在线上教学迅速发展的大趋势下,教育方式已然迎来了全新改革,线上教学如何提供像线下教学一样的临场感将是未来在线学习发展的一个重要方向.通过对数百名学生进行问卷调查可知,我国学生在线学习中存在一定的临场感缺失问题,其中认知临场感稍低,学生的自我导向低下;教学临场感较低,学生的互动交流贫乏;社会临场感最低,学生的集体归属缺失.对此,可提升教师的主导性教学行为、加强学生的主体性自觉意识、改善平台的功能性学习条件,通过提供临场感促进学生在线学习效果,提高教育质量.

    在线教育临场感学习效果

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    基于AIGC的绘画教学:潜能风险与实践探讨

    谭俊彭绍东高洁
    69-75页
    查看更多>>摘要：AIGC加持的教学在提供便利性的同时,亦有可能引发对教师角色、教育伦理和教学绩效的担忧,当前鲜少有研究探讨将AIGC应用于教学后的实践效果.针对这一问题,文章在分析AIGC应用绘画教学的潜能与风险的基础上,使用构建AIGC绘画教学过程模式的方法,并将该方法应用于课堂教学实践.结果发现AI画作在课堂教学中存在情感表达不准确、色彩运用不当、主体内容与原作不契合等问题.鉴此,文章认为有必要在教学资源生成过程中融入情感和规则,并对画作生成过程实施干预.此举不仅能够有效避免上述问题,而且对提升最终学习绩效具有积极作用.

    AIGC生成式人工智能潜能风险绘画教学模式,Midjourney

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    基于STEM教育的Arduino机器人教学的实践探索

    金书辉
    76-81页
    查看更多>>摘要：STEM教育以其创新与实践能力培养的价值目标,受到了中小学的广泛关注,笔者在高中信息技术常规教学中将Arduino机器人作为学校实施创新教育的课程载体,以信息技术与通用技术课程合作,开展了 STEM教育的实践探索.结合课堂观察、问卷反馈等数据对机器人教学内容的选择、课程目标的设置以及课程开展的效果等进行了分析与反思,以期为更有效地开展多学科融合的STEM教育提供一定的参考.

    STEM教育Arduino信息技术通用技术机器人教学

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    创客教育理念下的小学信息科技智慧课堂教学设计探究——以小学信息科技课程"智能警报器"教学为例

    张琰
    82-84页
    查看更多>>摘要："创客教育"理念最早源自美国,其本质体现在紧密融合当代科学技术作为教育指导思想,综合开发学生创新能力、探究能力及创造能力.小学信息科技课程教学中,主动结合创客教育理念组织教学活动,有利于创建"创新+互动+实践"一体化的义务教育教学机制,促使小学生显著提升综合信息素养.为此,本文结合创客教育理念,以小学信息科技课程中"智能警报器"一课为案例展开研究,借以打造小学全新智慧课堂,希冀借此为相关教职人员提供参考.

    创客教育小学信息科技智慧课堂

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    初中信息科技课堂教学中微课设计制作与应用的实践研究

    曹磊
    85-87页
    查看更多>>摘要：随着《中国教育现代化2035》政策的出台,全国基础教育会议也提出了新的要求,即更重视信息技术对教育现代化发展的重要性,总结既有在线教育宝贵经验,针对现有义务教育中学阶段线上教育资源建设与应用做深入实践研讨.为此,本研究以初中信息科技课程为例,探讨了微课教学模式的应用,文中先行概述了微课的应用价值,之后针对微课的设计制作进行了详细的分析,最后结合微课在中学信息科技课堂中的具体应用提出了几点可行性育人对策,希冀借此为相关教职人员提供参考.

    初中信息科技课程微课设计制作应用

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    指向计算思维的小学信息科技思维可视化教学实践研究

    惠保平
    88-90页
    查看更多>>摘要：本文从计算思维与思维可视化概念及教学解读出发,具体分析了计算思维和思维可视化在教学中的应用场景及对培养核心素养的重要性,继而结合教学实际,深入研究了如何通过教材改编"游戏化"、教学方式"实践化"、思维框架"导图化"三方面教学模式的转变.探讨了指向培养计算思维的思维可视化教学策略,并阐述了教学模式的应用实效,以期探索出一条能够促进培养小学生核心素养的高质量教学路径.

    小学信息科技计算思维思维可视化

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    创客教育理念下的小学信息科技教学实践研究

    李明明
    91-93页
    查看更多>>摘要：为有效提升学生的知识应用水平,小学信息科技教学需要"创新教学方式,以真实问题或项目驱动",以创客教育模式带动内容深化,设计"科"与"技"并重的课程,通过编程、制作、实验等各类实践活动,引导学生在实践操作中学习,为其以后的学习与生活奠定坚实的信息科技基础.本文从互动式体验设计、编程中实操锻炼、创新化工具应用、项目制教学引入四个方面,探讨了创客教育下的小学信息科技教学实践策略,以期为创新小学信息科技教学模式、发展学生信息科技素养做出努力.

    小学信息科技创客教育教学策略

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    "互联网+"背景下小学信息科技智慧课堂生成性教学研究

    虞秋艳
    94-96页
    查看更多>>摘要：生成性教学是根据课堂上的生成内容随时调整教学方向的一种教学方法."互联网+"背景下,在小学信息科技智慧课堂中开展生成性教学,有利于促进师生间的合作交流,激发学生自主探究意识,提升课堂教学质效,发展学生信息科技学科核心素养.本文概述了"互联网+"背景下小学信息科技智慧课堂生成性教学的前提条件,探讨了"互联网+"背景下小学信息科技智慧课堂生成性教学的实践策略,以期为优化小学信息科技课堂教学模式,助推学生有效形成和发展信息科技核心素养做出努力.

    "互联网+"小学信息科技智慧课堂生成性教学

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