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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    浅谈CAXA电子图版在制图教学中的实践体会

    王建弟
    40-40页
    查看更多>>摘要：CAXA电子图板作为一个商品化的绘图软件，具有功能齐全、操作简便等显著优点。鉴于中职院校《机械制图》课程的特点和现状，将CAXA电子图版引入到制图课程的教学中，可以收到良好的教学效果。本文根据自己的教学实践，谈谈CAXA电子图板课程中的教学安排及教学过程管理的几点体会。

    CAXA电子图版机械制图教学实践体会

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    关于政治课课改的实践与思考

    王万里
    41-41页
    查看更多>>摘要：教学是一门科学，但更是一门艺术。作为中学政治教师，应明确自己在新课程背景下的角色定位，与新课程同行，在实施新课程中实现自身发展。

    更新观念改革方法大胆实践

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    浅谈高中化学教学方法

    武分社
    42-42页
    查看更多>>摘要：好的教学方法可以起到事半功倍之功效。高中化学教学要从学生的实际情况出发，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

    高中化学教学方法

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    怎样建立科学的语文评价体系

    邢伟丽
    43-43页
    查看更多>>摘要：科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。语文课程的评价根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在语文课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取语文教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进语文课程的不断发展和完善。

    小学语文课堂评价

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    怎样让机械类专业的学生成为拔尖人才

    刘江波
    44-44页
    查看更多>>摘要：机械类专业的教育工作者，在教育教学改革实践中要着重关注机械类学生工程实践与创新竞赛能力的培养，既要培养其成为具有深厚传统基础理论知识的专业人才，还要努力培养他们成为动手能力强、有较高创新能力的拔尖人才。

    机械专业工程实践创新竞赛

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    “分层递进”法在初中数学教学中的应用

    杨彦文
    45-45页
    查看更多>>摘要：在初中数学课堂教学中运用“分层递进”教学法，可以有效克服班级授课制的弊端，使学生由被动强迫性学习变自主创造性学习，从而可以达到理想的教学效果。本文就“分层递进”教学法的具体应用进行了分析。

    分层递进法初中数学教学应用

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    初中英语听说教学之我见

    尹鑫
    46-46页
    查看更多>>摘要：随着新课改的实施，初中英语教学有了很大的改变。以往以阅读和写作为主的英语教学，开始注重对学生听说能力的培养。在新课改背景下，如何搞好英语听说教学，需要广大教育者认真思考。本文就此提出几点认识，不当之处还望同仁海涵。

    初中英语听说教学

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    新课理念下化学教学策略

    余其梅
    47-47页
    查看更多>>摘要：新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果，有效率，有效益。高中化学教学更强调高中化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程。

    高中化学教学策略

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    对小学数学课堂即时评价的优化

    张付霞
    48-48页
    查看更多>>摘要：课堂是教学的主阵地，而即时评价是课堂评价的主要方式之一，在数学课堂中有着重要的作用。但当前，一些课堂即时评价的效果却不容乐观。本文针对当前小学数学课堂即时评价的困惑和问题，阐述优化即时评价的策略。
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    初中历史教学之我见

    张改花
    49-49页
    查看更多>>摘要：历史学科是一门人文学科，初中历史教育有没有效果不在于学生拥有多少历史知识，而在于能否“全面地、客观地、辩证地、发展地认识历史、认识社会、认识人生。”历史课程实施素质教育，就是要在向学生传授历史知识的同时，充分挖掘知识的文化价值和教育价值，使学生在掌握历史知识的基础上，获得能力，求得发展，促进良好个性的形成。因此在历史课上培养学生的种思想意识就成为课堂教学的主题，本文就此问题谈谈自己浅显的认识。

    历史参与意识问题意识

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