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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    数学教学中学生创新能力的培养

    李艳平
    30-30页
    查看更多>>摘要：教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。在数学教学中，培养和发展学生的创新能力显得尤为重要。

    数学教学创新能力素质要求

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    如何提高历史课堂教学的效果

    栗志超
    31-31页
    查看更多>>摘要：当前历史教学中，不少教师比较重视历史的知识性传授，却忽视了历史教学的趣味性、形象性，代之以枯燥单板的公式，演绎历史年代以及数字、概念、规律的堆砌，传道者头头是道，受业者却索然无味。其教学效果可想而知，即使教师讲的有板有眼非常投入，学生却感到枯燥乏味，接受起来非常困难。造成这种现象的原因是什么呢？其中的重要原因就是忽视了历史教学中形象思维作用。历史这门课程本身是有血有肉、内容丰富生动的，挖掘历史知识中蕴藏的丰富情感材料，对学生动之以情，晓之以理，在浓郁的情感中，调动学生的内在动力，从而提高历史教学的课堂效果。基于此，下面谈一些不成熟的见解和方法。

    历史教学调动兴趣启发式教学直观教具

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    如何加强初中音乐的审美教学

    马晓雷
    32-32页
    查看更多>>摘要：音乐教育的重要价值应该是审美教育。初中音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。

    音乐审美教学

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    孩子写作其实不难

    冉启明
    33-33页
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    初中数学教学中如何构建数学认知结构

    袁红彬
    34-34页
    查看更多>>摘要：让学生构建合理的数学认知结构，是培养学生学习能力的核心，正好迎合了21世纪新课程改革提出的要求。而且，它能够促进学生进行有效的数学学习。目前来讲，我国对如何构建学生的数学认知结构系统、深入的研究较少。鉴于此，我们选择了中学数学教学中认知结构的构建进行理论研究和实践探索，以期促进对数学认知结构构建的重视和相关研究的进一步拓展。本文仅对初中数学教学中如何构建数学认知结构谈谈自己的认识。

    认知结构初中数学

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    浅谈初中语文文言文教学的策略

    封红艳
    35-35页
    查看更多>>摘要：文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩，无数的名篇佳作，脍炙人口，传唱千古，滋养了一代又一代文人墨客。可到了今天，文言文却成为莘莘学子口中的青橄榄，虽口留余香，但咀嚼之苦却难以忘却。许多初中学生学习文言文，就如同学习“第二外语”一般感觉艰难晦涩，谈“古文”色变，大部分学生既不能举一反三，找到行之有效的学习方法，更不能触类旁通，活学活用。初中学生学习文言文只为考试而学习，以致到了高一年级，许多学生很难适应高强度的文言文教学，文言基础知识更是一片空白。初中阶段的文言文教学出现了较为严重的断层，很难做到“无缝对接”。下面简单谈一下初中语文文言文教学策略。

    文言文初中语文教学策略

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    浅谈语文教学中的多元互动教学策略

    刘俊华
    36-36页
    查看更多>>摘要：在素质教育的大背景下，语文教师要理论联系实际从多个方面、采用多种方式、利用各种资源激发学生的语文学习兴趣，促进学生的全面发展，语文老师如何运用好多元互动策略去发挥学生的强势智能呢如何发挥学生的强势智能并带动弱势智能？发展呢这就需要运用多元互动策略，初中语文教师在教学中运用这种策略更有其必要性。本文结合教学实际，本文对中学语文教？学实践中多元互动教学法的应用问题进行了探讨。

    语文教学多元互动

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    浅谈信息技术在数学教学中应用的三个基本原则

    乔世忠
    37-37页
    查看更多>>摘要：现代信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容、教学与学习产生深刻的影响。《课程标准》提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现信息技术与数学课程的有机整合。我们应该结合数学学科教学特点，积极寻找信息技术和课堂教学最佳的结合点来优化教学过程，改进教与学的方式，提高教学质量。

    信息技术教学内容教学目标学科能力

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    谈初中信息技术课的教学方法

    尹爱平
    38-38页
    查看更多>>摘要：初中信息技术学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程。它具有明显时代发展性特点的课程，属于新兴学科，在教学中如果仍彩传统的“传授接受”的模式进行教学，不但会使直观生动的计算机知识变得抽象、呆板，更会使--学生听课时感到被动乏味，这样给教、学两方面带来的负面影响都是很大的。

    信息技术教学方法

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    初中音乐教学的意义和方法

    张增
    39-39页
    查看更多>>摘要：初中音乐教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。

    意义兴趣方法

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