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豫章师范学院学报
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豫章师范学院学报/Journal Journal of YuZhang Normal University
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    学术型博士生主动退学的驱动因素与干预机制

    于文娟钱周伟
    56-61,66页
    查看更多>>摘要：学科归属感缺失、博士生身份认同缺失、对组织认可的缺失是博士一年级退学的重要原因,科研倦怠导致的退学往往发生在博士二年级,少数发生在三年级.关系网络因素中的他人事例、导学关系、家庭关系以及外部条件因素的经济困难、更好学校的博士名额、更好的就业机会则会在读博各阶段随机出现,成为博士生退学的重要因素.博士生待遇的提高、建立容错机制、有效处理导学关系、发挥博士生组会和重要他人的作用以及博士生主动心理调节,可以使博士生在经过道岔时,有效避开"有害空间".

    博士生退学驱动因素干预机制

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    综合性、智能型、高效化:高校公共音乐教育职业化的新路径

    李逢春冷婵玲
    62-66页
    查看更多>>摘要：在美育浸润背景下研究高校公共音乐教育具有重要意义.从综合性、智能型、高效化三个方面对高校公共音乐职业化的路径进行探索,不仅十分必要,而且富有新意.这主要体现在以综合性路径实现美育浸润涵融音乐职教,面向全体大学生,在课程设计上实现美育浸润,注重音乐教师自身综合素质的提升;以智能型路径实现数字赋能助力音乐职教,发挥数字赋能音乐教育的优势,引领数字赋能音乐教育的影响和变革;以高效化路径实现多元并举提升音乐职教效能,创新教学方法,增强学生的学习体验,优化教师激励机制,进行多元化教学质量评价.

    高校公共音乐教育职业化综合性智能型高效化

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    幼儿园班级私密空间的质量评估——基于ECERS-R测评工具的考察

    陈昌怡王小红帅婷婷
    67-72页
    查看更多>>摘要：幼儿园班级私密空间的创设对幼儿的发展具有重要的价值.目前来看我国部分幼儿园不重视班级私密空间的建设,或者建设中存在创设的不合理性.因此采取目标取样法,选取了成都市 X幼儿园作为研究对象,借助ECERS-R评测工具对班级私密空间的创设进行评测.调查发现:该园在班级私密空间的总体情况能合格,具有设置私密空间的意识,创设出了不同形式的私密空间,但也存在对私密空间的价值、使用以及创设方式方面的不足.

    幼儿园私密空间质量评估ECERS-R

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    澳大利亚早期保教人员的培养、支持策略及其启示

    李丹丹王昕然张阿茜
    73-78页
    查看更多>>摘要：了解澳大利亚早期保教人员的培养路径、支持策略,能够为促进我国早期保教人员队伍建设提供有益借鉴.在早期保教人员培养和支持方面应从以下方面学习澳大利亚:加快国家层面的法规和标准建设,细化并构建职业资格准入制度,探索"托幼一体化"人才培养方案和注重教育公平,完善职后培训支持.

    澳大利亚早期保教人员培养支持策略

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    陈鹤琴"活教育"理论赋能乡村幼儿园教育实施新视角

    赵方郑国
    79-84页
    查看更多>>摘要：陈鹤琴的"活教育"理论体系包含目的论、课程论、教学论三个核心部分,立足于国家建设、人的发展,与我国现行的教育思想相契合,对当前的教育发展与改革也具有很强的现实意义.当前,我国乡村幼儿园教育陷入教育目标以知识建构为主导、课程内容以城市课程为方向、教学方式以简单说教为首选的困境.为有效提升乡村幼儿园教育实施的质量,应充分思考陈鹤琴"活教育"理论的内涵,结合当前的教育需求与幼儿的发展需要,以其为理论指导,优化乡村幼儿园教育的实施.

    陈鹤琴活教育乡村幼儿园幼儿园教育

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    儿童家庭德育落实情感深度的原因与对策探究

    黄绪涛
    85-90页
    查看更多>>摘要：情感深度作为儿童家庭德育应具备的情感培养规范,意味着情感的全面、恰当、准确.落实情感深度,是儿童家庭德育回归人本德育视角,顺应基础教育德育为先的现实需要,是指引父母以更加科学的方式培养儿童情感的需要,也是帮助儿童养成更加完整、全面且稳固的道德品质的需要.教育过程中可采取因时而教,循序渐进;坦诚交流,尊重参与;创设情境,合理有效的相关对策在儿童家庭德育中落实情感深度.

    儿童家庭道德教育情感深度

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    基于评价改革的初中语文逆向教学设计探究

    潘雨荷
    91-95页
    查看更多>>摘要：在新时代教育评价理念的指引下,逆向教学设计将传统教学设计中的教育评价设计前置于教学活动设计,以突出教育评价在整个教学活动中的导向、激励作用.其一般流程是确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学.逆向教学设计更加强调教育评价在整个教学活动中的重要地位,在教学中始终关注学习目标的实现,倡导用教材教而非教教材,引导学生运用自主、合作、探究的学习方式.

    教育评价改革逆向教学初中语文教学设计

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    UbD理论下小学数学综合与实践教学设计探究——以"节约用水"课程为例

    安吉娜王梅杨文倩
    96-100页
    查看更多>>摘要：UbD(Understanding by Design)逆向教学设计能有效促进学生从接受学习向理解学习转变.在小学数学综合与实践模块中,教师在结合UbD理论对模块内容进行教学设计时,应合理设计评估证据、注重融合多学科学习、注重真实情境的创设与信息技术的使用,以此促进学生知识迁移和应用能力的发展.

    小学数学UbD理论综合与实践教学设计"节约用水"课程

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    职业教育与区域产业经济协同发展的路径探索

    张鑫鑫甘家琪赵彦曾
    101-107页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,职业教育与区域产业经济协同发展是培养复合型人才的内在要求,是提升校企合作效率的有效保障,是区域产业发展的本质诉求,更是促进教育公平化的关键之举.在推动职业教育与区域产业经济协同发展过程中,仍存在人才培养与区域经济发展需求不匹配、职业院校服务区域产业经济意识薄弱、职业教育与区域产业协同育人模式落后等诸多问题.据此,文章从明确服务区域经济职责,促进区域产业实现转型升级;提升区域产业布局服务,推动终身教育理念的贯彻落实;推进协同育人模式创新,将科学技术有机融入育人过程等方面,提出职业教育与区域产业经济协同发展建议.

    职业教育区域产业经济协同发展高质量发展

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    可持续生计视域下我国农业职业教育发展路径探究——基于对美国、日本农业职业教育的研究

    徐玉峰
    108-113页
    查看更多>>摘要：发达国家普遍建立了符合本国经济社会发展的农业职业教育发展模式.本研究基于可持续生计理论,借鉴美国、日本农业职业教育发展模式,以培养新型职业农民为抓手,探究新时期我国农业职业教育的发展模式:推动产教融合,完善"三教统筹、层次齐全"的农业职业教育体系;借助信息技术,形成"线上教育+线下教育"的农业职业教育教学模式;多元主体协同,构建"城乡互动"的职业教育资源共建共享机制.

    乡村振兴可持续生计农业职业教育新型职业农民发展路径

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