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期刊信息/Journal information
职教通讯
职教通讯

史国栋

旬刊

1674-7747

zjtx@jstu.edu.cn

0519-86999916/5

213001

江苏省常州市中吴大道1801号

职教通讯/Journal Communication of Vocational Education
查看更多>>本刊是全国最早创办的几家职教刊物之一，创刊20年来，《职教通讯》逐步形成了切合时代脉博，贴近职责实际，准确把握职教热点与难点，及时为职教实践提供有益指导，融理论性、报道性综合性于一体的办刊特色，连续评为江苏省一级期刊、全国优秀职教期刊一等奖。
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收录年代

    高职院校专业评估的时代价值、指标体系与实施路径

    刘涛
    53-61页
    查看更多>>摘要：高职院校专业评估是衡量高职院校办学水平的重要环节,对促进高职院校提升人才培养质量具有重要作用.在总结专业评估时代价值的基础上,以《深化新时代教育评价改革总体方案》为依据,坚持系统设计、突出分层分类,构建内外部通用的高职专业评估指标体系模型,并提出通过建立客观的专业评估机制、融入专业层面常态化诊改、健全专业层面激励措施等举措来实施高职院校专业评估.

    高职院校专业评估时代价值指标体系实施路径

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    马克思人学理论视域下高职人才培养目标研究

    陆雄杰吕嘉欣
    62-69页
    查看更多>>摘要：人的现代化是新时代高职人才培养的重要目标,其实质是要实现人的自由全面发展.当前,高职人才培养目标出现重外延轻内涵、重技能轻德艺、重共性轻个性等"人学"空场问题,忽视了对人的本质、价值及意义的正确认识.高职人才培养必须坚持马克思人学理论的指导,将学生内涵发展和终身发展作为总体要求,把德技并修和技艺兼备作为基本原则,以全面发展和人人成才为价值取向.为实现高职人才高质量培养目标,应通过构建自主开放的教育场域,激活学生主体的内驱力;践行理实一体化教学理念,增强立德树人的实效性;构建高职特色人才培养模式,促进学生全面多样发展.

    马克思人学理论高职人才培养目标

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    高职院校学生高质量就业的困境与进路——基于技能型人才核心能力培养的视角

    郭长龙吴玉剑
    70-75页
    查看更多>>摘要：就业是最大的民生,高质量就业则是经济社会健康发展的基本保障.基于高职院校技能型人才核心能力培养的视角,从技术技能人才成长规律出发,分析当前高职院校技能型人才核心能力培养与高质量就业的逻辑关联,剖析当前高职院校技能人才能力培养的研究概况与现实困境.研究发现,目前高职院校学生就业存在就业岗位替代风险加剧,专业能力培养有待提升;新就业形态灵活性提高,创新能力培养有待完善;数字时代就业形势变化,数字能力培养有待加强等问题,提出强化专业一体化建设,厘定"职技匹配"的人才培养定位;深化产教融合,构建"创技融合"的人才供给格局;加强数字化转型升级,打通"数技协同"的人才成长通道,以期进一步提升高职院校技能型人才供给能力.

    技能型人才核心能力高职院校高质量就业

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    高职院校兼职教师在教师教学创新团队建设中的价值内涵、现实困境及发展对策

    阮树堂
    76-81页
    查看更多>>摘要：在新时代背景下,兼职教师是职业教育高质量发展的重要参与者,能够为高职院校的教师教学创新团队带来新元素、新动力.在高职院校教师教学创新团队建设中,兼职教师的参与具有重要意义,同时也存在许多现实困境.基于此,提出兼职教师职业能力提升和教师教学创新团队建设的可行性路径,实施兼职教师的岗位能力提升工程、建立兼职教师的人才选拔管理制度、完善兼职教师的教学考核评价制度,赋能职业教育高质量发展.

    兼职教师教学创新团队团队建设师资队伍

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    职业院校教师数字化教学能力的内涵与培养路径

    钱向
    82-89页
    查看更多>>摘要：在教育数字化转型与职业教育课程改革的双重背景下,提升职业院校教师的数字化教学能力刻不容缓.基于对 20 个专业课教师团队获奖作品进行分析、向参赛团队征询意见和借助德尔斐法多轮论证,得出职业院校教师数字化教学能力框架由运用数字技术的能力、选择数字技术的能力和融合数字技术的能力三个维度构成,提出职前与岗前衔接,能力培训前置;普修与专训结合,分层分级实施;组建学习团队,提升数教融合水平;采取"三集一创",合作编写数字教材;运用数字工具,提升师生评价能力等策略,为提升职业院校课堂教学质量,推动职业教育课堂革命提供思考方向.

    职业院校数字化教学能力职教教师

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    数字生态系统构建:法国职业教育数字化转型的路径及启示

    王珏
    90-97页
    查看更多>>摘要：随着信息技术和数字经济的发展,传统的职业教育模式正面临着数字化转型的挑战和压力.数字生态系统的构建是推进数字化转型良性发展且可持续发展的重要支撑.法国在"以人为本"的理念引领下打造数字生态系统,把职业教育中的责任主体和攸关方均纳入了这一系统.该系统依托明确的责任边界、健全的基础设施以及充足的财政支持,把以职业生涯发展为导向、产教融合为内涵作为数字化发展逻辑,通过政府多部门的协同联动,营造有益于数字创新力的生态环境,从而形成一个复杂且相互联系的数字生态系统.法国数字生态系统的构建为我国职业教育的数字化转型提供了参考经验:在数字化转型的过程中需要强调政府的元治理职能,深度挖掘市场需求,并从个体出发,确保数字化转型能够切实为职业教育发展提供助力.

    数字生态系统数字化转型法国职业教育

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    面向"一带一路"的职业教育"出海"办学路径及其优化

    钱荣何万一
    98-105页
    查看更多>>摘要："一带一路"沿线发展中国家的职业教育普遍不发达,不能为中国"走出去"企业提供有效的技术技能人才供给,中国职业教育"出海"势在必行.中国职业教育"出海"的核心问题是培养大量的本土技术技能人才.在长期的探索过程中,中国职业教育"出海"办学形成了政府主导、企业主导、双(多)元主体混合主导等多种路径类型,但从总体上来看,还处于起步阶段,需要进一步更新理念,加强校企协同、行业指导和政府统筹,才能不断提升其质量和国际影响力.

    "一带一路"本土技术技能人才培养职业教育"出海"

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    职教高考中语文课程考试评价的困境与对策

    张艳夏英濮海慧
    106-111页
    查看更多>>摘要：职教高考所承载的"立德树人、服务选才、引导教学"的核心功能,明确了中职语文课程考试评价的功能与意义.然而,职教高考中语文考试也面临评价与教学的双重困境,即"知识立意"的评价理念,导致教学目标背离"标准";封闭静态的考试内容,导致教学内容单一割裂;脱离实际应用的考试载体,导致教学方式因循守旧.为此,要正确、有效发挥职教高考中语文课程考试的评价功能,急需修订考试大纲,明晰考试评价的功能和内容;推进命题改革,强化发展素养的评价导向;加强队伍培训,推动考试机构命题能力建设.

    中职语文职教高考考核评价

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    庆祝新中国成立75周年职业教育专题座谈会在常州隆重召开

    秦涛周晨熙
    封2,封3页
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