期刊,中学地理教学参考 2024年卷13期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学地理教学参考

主　　编：卢文石

出版周期：月刊

国际刊号：1002-2163

电　　话：029-85308484

邮政编码：710062

地　　址：西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心

查看更多>>地理教学专业性刊物。

正式出版

收录年代

基于学习活动整合的单元教学设计研究——以"服务业区位因素"单元教学为例

王志军汪宇飞

48-51,56页

查看更多>>摘要：当下,各种大单元教学的设计与实施大多以教师为中心,偏重服务于"教"的功能,忽视了学生的主体地位.基于学生学习认知发展规律(感知—理解—运用),以学生地理学习活动链(地理实践—课堂展示—迁移运用)为主线来整合教学单元,能有效提升学生的学科核心素养.文章以"服务业区位因素"单元教学为例,从单元主题的确立、单元教学目标的设计、单元教学方法的选择、单元评价的设计4个方面阐述了单元教学设计思路.

关键词：

单元教学学习活动服务业区位因素表现性评价

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面向高阶思维培养的地理实验教学设计——以"泥石流的防治"为例

徐佳硕戈大专

52-56页

查看更多>>摘要：面向高阶思维培养的地理实验教学能够引导学生深度参与实验,培养学生的地理核心素养.文章提出了"目标—问题—评价"系统层级嵌套的面向高阶思维培养的教学设计思路,建构了"目标进阶—问题进阶—评价进阶"的地理实验教学体系,并依照上述教学设计思路和教学体系进行了"泥石流的防治"一课的教学设计,充分体现了培养学生高阶思维的核心理念.

关键词：

高阶思维思维进阶地理实验教学地理核心素养

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高中地理问题式教学的发展研究——以人教版高中地理教材《问题研究》栏目为例

刘导陈实

57-60,64页

查看更多>>摘要：新一轮高中地理课程改革提出了"重视问题式教学"的实施建议,与之呼应,2019版人教版高中地理教材仍在每章末设置了《问题研究》栏目.目前,在问题式教学发展中还存在着问题设计水平较低、问题内容松散宽泛、提问机械叠加等问题.文章基于人教版高中地理教材的《问题研究》栏目,从结构到内容梳理总结了栏目的设置特征,从中透析问题式教学发展的具体要求及对策,并从整体上得到了优化问题式教学的发展启示:关照问题的同化、转化与融合,强调认知结构在问题探究中的作用;加强问题情境的信息和思维关联,促进学生对知识的深度理解;统筹安排地理问题式教学,着眼学生问题解决能力的整体提升.

关键词：

问题式教学高中地理人教版教材问题研究

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初中地理课堂"可操作小实验"的实践意义与有效设计

刘雪侠

61-64页

查看更多>>摘要：地理实验是人们了解世界、探索世界的重要手段,也是地理教学中引导学生直观学习、深度学习的有效途径.随着教学改革的持续深入,现代地理课堂倡导教师要为学生创造学习实验、体验实验的机会,鼓励学生动手动脑学习地理知识,从而有效掌握、学以致用.文章在分析地理课堂"可操作小实验"实践意义的基础上,以"地球公转"一课为例,对基于课堂小实验的教学设计展开探究和实践,打开了学生的学习思路,培养了学生的地理探究思维,提升了地理教学质量.

关键词：

初中地理课堂实验教学设计教学改革

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大概念理念下的地理复习课设计策略

李健姜秀琴

65-67,72页

查看更多>>摘要：复习课是高三教学的主要课型,也是提升学生学习力的重要途径.文章以高三地理复习课为例,对学科大概念在课堂教学中的应用进行了探索.通过教学实践发现,以大概念为支点、脉络、依托,创设情境化的活动,能够帮助学生系统化地构建知识体系,学生以此作为认知的工具,可及时灵活解决新问题,从而提升综合学习能力.

关键词：

大概念地理复习课农业区位选择

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高考地理试题求真立意诠释与教学应对

张福彦杨小娜

68-72页

查看更多>>摘要：探究地理事象本质,即求真,是解决实际问题的基础和前提,也是当前高考地理试题命制的重要立意.明确高考地理试题求真立意的内涵和基本表现,可以帮助学生形成问题解决的一般思维模式,能够指导教师有效确定教学内容和选择教学方法,并为命制求真类地理试题提供规范框架.文章以2023年高考新课标文综卷第37题为例,具体分析了该题求真立意的实现方法和策略,通过依托概念和关键信息、明确思考主攻方向、构建思维框架等方法,指导学生有效展开思维并解决问题;通过对学生解题能力的研究和分析,澄清了影响学生解题效率的相关因素,如陌生情境、信息不足、思维困难、逻辑表达等.这便要求教师在常规地理教学中,除了引导学生进行知识建构和基本技能训练外,还需要重视概念教学、发展深度思维、强化实践训练,以有效应对高考地理试题求真立意的考核.

关键词：

高考地理试题求真立意教学应对

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