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中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    地理课程寒暑假实践作业设计——以"地理环境与园林养护"为例

    姚炳华
    39-41页
    查看更多>>摘要：设计并布置地理课程寒暑假实践作业是开展地理学科实践活动的有效途径,也是落实地理课程标准要求、培育学生核心素养的有效方法.文章论述了地理课程寒暑假实践作业设计应该秉持的原则(实践性、探究性、趣味性、针对性等),并以"地理环境与园林养护"实践作业为例,具体说明地理课程寒暑假实践作业设计的基本环节.

    实践作业寒暑假作业核心素养

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    指向地理学科核心素养培养的分层试题设计研究——以"全球气候变暖背景下我国汽车产业发展"为例

    蔡顺张笑林姚其军
    42-45页
    查看更多>>摘要：中学地理课程建设进入核心素养导向阶段的同时,核心素养在学科评价体系中的浸润度也逐步提升.试题是测量课程建设成效、测评学生能力素养的重要载体.分层试题通过试题组的形式,将不同板块的地理知识点串联起来,重点考查学生对知识的整体把握能力和核心素养发展状况.文章基于地理学科核心素养,设计了以气候变暖、碳交易、能源生产结构和新能源汽车为逻辑链,情境化呈现人类活动与地理环境相互作用的分层试题,并对题目进行解析,以期为中学地理试题设计提供参考.

    中学地理核心素养分层试题气候变暖新能源汽车

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    "一境到底"教学实践与思考——以"产业转移"为例

    王彬彬张旭东
    46-49页
    查看更多>>摘要：在分析"一境到底"教学价值及"一境到底"教学中存在问题的基础上,以"产业转移"为例,探讨"一境到底"在教学实践中的应用,以期为一线地理教师探索可操作性强的教学实施路径提供参考.

    一境到底应用策略产业转移

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    "海陆变迁"跨学科主题教学设计

    程金龙钱雯雯
    50-52,56页
    查看更多>>摘要：地理课程跨学科主题教学有助于培养学生的实践能力和团队合作精神,是中学地理教学的重要方法.文章以湘教版教材地理七年级上册第二章第四节"海陆变迁"为例,设计了跨学科主题教学方案,对语文、历史、美术等学科知识或方法在地理课堂中的应用展开探究,以增强学生的学科交叉和整合能力.

    初中地理跨学科主题教学海陆变迁

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    基于课程思政的"喀斯特地貌"主题式地理教学设计

    宁本冉
    53-56页
    查看更多>>摘要：地理学科的综合性为开展课程思政提供了广阔的平台,课程思政与地理教学的有效融合有助于实现地理学科的育人价值.文章在阐述高中地理教学实施课程思政的必要性、原则和路径的基础上,以"喀斯特地貌"为例探讨了基于课程思政的主题式地理教学设计.

    课程思政主题式教学喀斯特地貌

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    核心素养指向下的初中生地理空间感知能力评价指标体系构建

    徐蒙蒙李小妹许颖
    57-61页
    查看更多>>摘要：区域认知是义务教育地理课程核心素养之一,它强调学生应学会从空间、区域视角去认识和理解人类生活的世界.对地理空间的感知是认识地理空间的起点,提升地理空间感知能力对于区域认知素养的养成至关重要.文章基于区域认知的内涵及初中生认知特征,构建了地理空间感知能力评价指标体系,并诠释了不同指标的内涵及相互关系,助力地理课程核心素养的落地生根.

    地理空间感知评价指标体系地理课程核心素养初中地理

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    "瑞典生物质能"试题设计

    韩毅张静萍宋玉娥
    62,67页
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    中美初中地理课标中"地理工具"内容比较与启示

    谢光梅李双双索瑞雪
    63-67页
    查看更多>>摘要：2012年,美国颁布《生活化的地理:国家地理课程标准(第二版)》,强调"地理工具"的学习与运用;2022年,中国颁布《义务教育地理课程标准(2022年版)》,将"地理工具"单列并贯穿在课程内容中.文章从课程理念、课程内容两方面对中美两国初中地理课标中的"地理工具"内容进行对比,以"地理特色"的教学理念、"情境特色"的教学思路、合理的学习进阶路径切入,提出"以主题为统领、以实践为载体、以任务为驱动"的地理教学模式,以期为创新地理工具教学、落实地理学科核心素养培养提供参考.

    地理工具初中地理课程标准比较

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    中学地理跨学科主题学习的实然误区与应然路径

    张蕾吴儒敏
    68-72页
    查看更多>>摘要：跨学科主题学习作为新课标新增内容,受到中学教师的广泛关注,但通过调研发现,现实中的跨学科主题教学实践与新课标要求还存在明显落差.文章在审视地理跨学科主题学习开展过程中实然误区的基础上,进行归因分析,并找准对策以促进地理跨学科主题学习回归应然路径.

    地理跨学科主题学习实然误区应然路径

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    研学旅行视域下地理学科育人价值实现路径探索——以南京市六合国家地质公园研学旅行为例

    杜仲凯张明礼熊娅雯张伯骏...
    73-77页
    查看更多>>摘要：从地理课程思政和学科核心素养两方面,创新性构建研学旅行"双核驱动"模式,从研学目标、资源、过程、评价角度提出"双核驱动"模式在研学旅行中的应用策略,并以南京市六合国家地质公园研学旅行为例,探索该模式在研学旅行中的实践应用.

    研学旅行地理学科育人价值核心素养课程思政

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