首页期刊导航|中学地理教学参考
期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    探析高中地理教学情境的分层设计

    任宇清郑宇醒
    36-39页
    查看更多>>摘要：文章提出了高中地理教学情境分层设计理念,构建了"外表形态—问题指向—价值实现"的三级分层结构,列举了不同类型地理教学情境的构建案例,以期帮助地理教师更好地理解和运用情境式教学,达到相应的教学目标和效果.

    高中地理教学教学情境三级分层结构

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于SSI教学的地理跨学科主题学习实践研究

    秦瑜姜帅黄秀芳李文辉...
    40-43页
    查看更多>>摘要：地理跨学科主题学习要求贴近学生实际生活,聚焦真实问题的发现和解决,培养学生的创新探究能力,落实地理核心素养的培育.文章基于SSI教学模式,从议题引入、收集资料、厘清争议、交流探讨和概念应用五个方面开展地理跨学科主题学习,以期为地理跨学科主题学习提供有益借鉴.

    跨学科SSI教学新能源汽车

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养视角下"中国式现代化"融入初中地理教学的路径探析——以"我国的人口"为例

    梅颖琛付进华
    44-50页
    查看更多>>摘要：初中地理课程具有"立足国情,结合国家发展战略,传递家国情怀与政治认同等情感价值"的思政特性.中国式现代化内涵丰富,具有巨大的思政教育价值,是落实地理核心素养的重要载体.文章立足《义务教育地理课程标准(2022年版)》与初中地理教学实际,以地理核心素养为导向,系统梳理中国式现代化与初中地理课程的融合点,并以"我国的人口"一课为例,探索中国式现代化融入初中地理教学的具体路径.

    中国式现代化地理核心素养初中地理教学融合教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    谈如何利用自然环境整体性规律解题

    赵永奇
    51-53页
    查看更多>>摘要：自然环境整体性规律是自然地理环境中最基本的规律,自然地理环境内部联系的实质就是整体性.文章探讨了如何利用地理环境整体性规律解析高考试题,如何全面、系统、动态地认识地理现象和地理过程,从而培养学生形成地球表层环境整体性的观念,学会利用地理原理与规律分析和解决生活中的地理问题.

    整体性自然地理环境自然环境要素

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于古环境演化的高考试题分析与教学启示——以2023年高考福建地理卷第19题为例

    曹志宏
    54-57页
    查看更多>>摘要：沉积相是探究地球历史环境演化规律,以及预测未来气候环境变化的重要依据.文章通过深入分析2023年高考福建地理卷第19题的问题设置,明确通过沉积相反演古环境变化类试题的答题方向,并提出相应的备考策略.

    古环境沉积相高考试题高中地理

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "夏威夷—皇帝海山链"试题设计

    胡伟兴应霖津
    58-60页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    野柳地质公园"烛台石"

    徐文婷袁政
    60页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    跨学科及中学地理跨学科教学研究述评

    周彬
    61-66页
    查看更多>>摘要：教育发展的突破是实现国家发展、社会进步及个人成长的必要条件.随着科技和社会的快速发展,传统分科教育的局限性日益凸显.跨学科教学能促进学生综合分析能力和创新思维的提升,成为培养创新人才的关键.文章通过文献分析和案例研究,梳理跨学科理论、课程类型、融合方式及教学实践,研究发现:跨学科融合以学科间知识融合为主,融合深度较浅;当前中学地理跨学科融合案例研究丰实,但不成体系,尚不具备一线教学普适性;更新育人理念、转变育人角色、创新教学设计以及恰当的跨学科切入是跨学科融合教学有效开展的保证.

    跨学科理论基础教育课程学科融合中学地理跨学科教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    地理跨学科主题学习实施的"明线"和"暗线"

    李想
    67-69页
    查看更多>>摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》的亮点之一是明确提出开展跨学科主题学习,因此跨学科主题学习成为近期地理教学研究的热点.在教学实践中,跨学科主题学习往往出现"知识拼盘"等现象,缺乏深度.文章结合实际案例,从"明线"和"暗线"两条线出发,构建了跨学科主题学习的实施途径.其中,"明线"勾勒活动的基本框架,"暗线"表现活动内部的逻辑体系.

    地理跨学科主题学习骑楼

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    生活世界地理学视角下的外延校本生态文明教育实践探索

    李鑫
    70-74页
    查看更多>>摘要：高中地理野外实践是践行生态文明教育理念的重要路径,但在当前的高中地理课程实施过程中,尚缺乏以上位的哲学认识论与方法论对高中学生地理实践力进行的纵深性评价,且课程的有限性制约了对学生地理实践力的充分挖掘.人文主义地理学者戴维·西蒙提出的生活世界地理学主张,将日常生活的地方作为地理实践的场所,学生在不同学习阶段应用自己的感觉、知觉、观念等对地理环境进行考察实践,这是进行环境教育的重要途径.文章尝试在生活世界地理学视角指引下,基于外延式校本课程培养高中学生的地理核心素养,以期在呼应人本主义教育心理学所强调的个体自我实现与人性发展的同时,通过生态文明教育实践培养学生的美丽中国情怀.

    生活世界地理学外延式校本课程生态文明教育高中地理核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据