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期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    地理教改的行者足迹

    李家清
    1,21页
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    投稿须知

    3页
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    人工智能在地理教学中的应用

    4页
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    人工智能对地理教学空间的贡献及风险防范

    饶悦榕张增田王亚荣
    4-7页
    查看更多>>摘要：在教育研究空间转向的时代,从空间向度探析人工智能对地理教学的影响问题意义重大.地理教学空间是基于地理教学,由物理空间、认知空间、社会空间和数字空间共同构成的一种存在.人工智能对地理教学空间的发展做出了积极贡献,赋予物理空间智能属性,优化认知空间建构过程,改善社会空间中交往关系以及丰富数字空间的呈现形式.同时,人工智能又带给地理教学物理空间信息安全风险、认知空间思维惰化风险、社会空间教育伦理风险和数字空间技术依赖风险.为此,应该通过树牢正确"育人空间"观念,加强空间管理的科学性与规范性,充分发挥空间驾驭力与引导力来进行风险防范.

    人工智能地理教学空间信息技术风险防范

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    "整合人工智能技术的地理学科教学知识"模型:内涵要义与未来路向

    张伟睿单良姚萌
    8-11页
    查看更多>>摘要：人工智能技术正在深刻改变着人们的生产和生活方式,并推动着学科教学发生深刻变革.针对目前将人工智能技术应用于高中地理学科教学的实际需求,文章提出了一种"整合人工智能技术的地理学科教学知识"模型(AI-G-TPACK),并详细探究了 AI-G-TPACK模型的核心要素AI-G-TCK、AI-G-PCK和AI-G-TPK,总结了AI-G-TPACK的内涵与特征.面对人工智能技术的冲击,地理教师可通过"设计学习"将AI技术与思维合理交叉融合于地理教学中,以提升自身的AI-G-TPACK能力.在实现地理教师专业化、信息化发展的同时,可培养学生的学科素养和信息素养,从而满足未来社会的需求.

    人工智能技术TPACK地理学科教学设计学习AI-G-TPACK

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    人工智能在地理"教—学—评"一体化中的应用探究

    潘怡倩黄榕青
    12-15页
    查看更多>>摘要：在"深度融合"背景下,为实现地理、思政等多元学科知识的融合,对地理教学方式进行改革成为迫切需求.地理课程标准提倡在教学中运用人工智能并借此向学生传授信息技术,教、学、评一体化的教学模式有助于实现综合人才培养的目标,将这两者进行结合,对提升地理教学效率具有积极意义.

    人工智能教学改革地理课堂

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    生成式人工智能在高中地理个性化教学中的运用——以ChatGPT应用于"陆地水体及其相互关系"教学为例

    陈胜贤
    16-21页
    查看更多>>摘要：高中新课标强调关注信息化环境下教学改革的个性化教学,以ChatGPT为代表的生成式人工智能可以为学生提供较好的个性化学习辅导、为教师提供较好的针对性教学设计思路.文章通过一线教学实践,基于人教版高中地理选择性必修1"陆地水体及其相互关系"教学课例,探究了生成式人工智能在高中地理教学中指向学生个性化学习的教学设计和实践,最后提出了使用技巧和模型.

    生成式人工智能高中地理个性化教学ChatGPT运用

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    地理教育中的可持续发展:概念体系及意义阐释

    刘晓东刘小琼李欣
    22-24,29页
    查看更多>>摘要：可持续发展作为大概念在高中地理课标中具有多重意旨,既可作为内容大概念,又可作为句法大概念,还是促进强有力地理知识建构的主题情境.文章梳理了可持续发展的概念体系,厘清了可持续发展的多层次内涵,认为这样有助于促进地理学科核心素养横向统整,最后设计了可持续发展教育的课程思政伞状模型,为实现学生全面发展提供了理论框架.

    课程思政可持续发展教育素养统整

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    地理学科德育的价值诉求与实施路径

    杨建红张航
    25-29页
    查看更多>>摘要：地理学科德育的价值诉求一方面来自地理教学内部,另一方面来自社会的教育需求.文章通过语义分析得出,地理学科德育是指地理教育组织者立足地理学科本质,凝练出体现地理学科特征的道德规范,并从道德认知、道德情感、道德意志、道德实践能力等方面培养个体道德的教育活动.站在地理教学论立场,地理学科德育的实施应遵循地理教学规律,在地理教学体系(地理教学目标—地理教学内容—地理教学过程—地理教学评价)中有序地开展地理学科德育.

    地理学科德育价值诉求语义分析地理教学体系

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    基于ISM法的初中地理教材分析与教学设计——以"水资源及其开发利用"为例

    白雪薇查小春
    30-33页
    查看更多>>摘要：文章采用ISM法,以初中地理七年级下册第四章"水资源及其开发利用"一节为例,进行了教材分析和教学活动设计,以循序渐进地实现学生知识、能力、素养综合提高.最后提出了以ISM法分析设计教材的优势和使用建议.

    ISM法教材分析教学设计初中地理

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