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中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    基于项目式学习的初中地理项目方案设计研究

    袁剑芳
    27-29,37页
    查看更多>>摘要：项目方案设计是项目式学习的起点,是合作探究、成果制作、成果展示等环节的基础.文章依据课程标准、学生认知发展特征和课堂教学特点设计了包括初中地理全部课程内容的项目方案,介绍了项目划分方法和划分方案,并从科学性、新颖性、可行性、可推广性4个方面对项目方案进行了论证.

    项目式学习方案设计项目划分初中地理

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    海洋环境意识融入高中地理教学研究——以日本核污水排海为例

    缪佳欣潘菲彤倪如意胡蓉...
    30-33页
    查看更多>>摘要：海洋是人类生存和可持续发展的重要物质基础.近年来,海洋环境意识教育的重要性逐渐凸显.但目前高中地理海洋环境意识教学中仍面临一些亟须解决的问题.文章通过文献法从理论、实例和现代信息技术方面总结了相应的教学策略,并以日本核污水排海为例,从教学目标、设计思路、教学流程三方面具体展示海洋环境意识融入高中地理课堂的实施路径.

    海洋环境意识高中地理教学设计日本核污水

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    融合劳动教育的高中地理实践主线单元教学设计——以"探究植被"为例

    王月陈余山覃彩连
    34-37页
    查看更多>>摘要：劳动教育是人的全面发展教育的重要组成部分.高中地理单元教学是落实地理学科核心素养培养的重要教学策略,是培养学生劳动知识、技能、精神、习惯等的有效组织形式.文章以"探究植被"为例,从设计主线、教学目标、教学过程、教学评价等方面进行融合劳动教育的高中地理单元教学设计,以期为劳动教育在地理学科中的渗透提供思路.

    劳动教育地理实践单元教学设计

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    主线式情境教学在高中地理教学中的应用研究——以鲁教版"地域文化与城乡景观"为例

    宗燕刘合真翟红云
    38-41,60页
    查看更多>>摘要：以鲁教版"地域文化与城乡景观"为例,将"创意字体"作为情境载体引入课堂并贯穿始终,通过创设"识文断字、说文解字、见字如面"3个情境阶段,将地域文化的内涵及地域文化在城乡景观上的表现串联成线,形成知识脉络,深化学生对地域文化的认知,突出人地协调观的培养.

    主线式情境教学地域文化城乡景观

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    POE教学策略在高中地理实验教学中的应用——以"流水地貌"为例

    何浩平刘波崔浩杰张佳昕...
    42-45页
    查看更多>>摘要：运用POE教学策略,设计了流水侵蚀作用和冲积平原的形成过程、凹岸侵蚀和凸岸堆积、河口三角洲形成3个模拟实验,探究河流侵蚀地貌和堆积地貌发育的"流水地貌"实验教学.通过预测、观察、解释3个教学环节,在实际教学过程中促使学生完成对知识的同化或顺应过程,实现从"教师本位"向"学生本位"的转变,从而提高学生分析现象、解决实际问题能力,以期更好地培养学生的地理实践力.

    POE教学策略河流地貌实验地理实验教学

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    大思政背景下乡土资源在高中地理教学设计中的应用——以湘教版"地域文化与城乡景观"为例

    岳敏
    46-49页
    查看更多>>摘要：以"地域文化与城乡景观"为例,借助浙江省浦江县万年上山文化、"江南第一家"等乡土资源,探究借助乡土资源将思政元素融入高中地理教学设计的路径,以期为高中地理教师在大思政背景下进行教学设计提供新的思路和方法.

    大思政乡土资源地域文化城乡景观

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    思政教育融入高中地理课堂的教学设计——以"交通运输布局对区域发展的影响"为例

    赵晓莉金宝石
    50-52页
    查看更多>>摘要：教育的根本任务是立德树人.文章通过创设具有思政性的案例情境,以问题链的形式展开,充分挖掘地理课程思政元素,让学生从不同思维层次理解问题、解决问题,掌握知识的同时培养正确的价值观.以"交通运输布局对区域发展影响"为例,将思政教育融入地理课堂,希望为高中地理教学提供参考.

    高中地理思政教育教学设计

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    指向综合思维培养的地理主题式教学设计

    冯靓
    53-56页
    查看更多>>摘要：文章以促进学生地理综合思维的整体发展为目的,采用主题式教学设计对人教版高中地理"洋流"部分内容进行重新规划.以"日本倾倒核污水先影响谁,最终会不会影响全球大洋"为主题,对"洋流"部分知识进行结构化处理,引导学生经过课前调查、课上讨论的学习过程,分析"核污水"这一物质在大洋中的运动方向及影响因素,从而对"洋流"知识形成整体性认识,促进学生地理学科核心素养的全面发展.

    综合思维主题式教学设计洋流

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    Mozaik3D在初中地理教学中的应用探究

    田青青李敏
    57-60页
    查看更多>>摘要：Mozaik3D拥有多种空间视角下的3D场景和演示动画,有助于直观生动地呈现地理课程内容.文章通过探究经纬网定位、地球的运动、地形图的判读、板块构造与板块运动4个案例,分析Mozaik3D在初中地理教学中的应用优势和效果,并提出具体使用建议.

    Mozaik3D初中地理信息技术

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    基于SOLO分类理论的教材综合思维水平划分及教学评价——以人教版"水的运动"一章"问题研究"为例

    李楚琪何亚琼
    61-63,80页
    查看更多>>摘要：新一轮课程改革重视培养学生的综合思维,但如何评价学生的综合思维发展水平仍需进一步研究.文章以人教版教材选择性必修1第四章"问题研究"为例,将SOLO分类理论与普通高中地理课程标准中的综合思维水平划分相结合,对学生在该问题研究中的综合思维水平层次进行划分,以便于教师进行教学评价,并为学生综合思维素养的培养提供建议.

    SOLO分类理论综合思维人教版教材

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