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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
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    "氧气的性质与用途"教学

    李馨宇冯静东高启赵丽娜...
    38-39页
    查看更多>>摘要："教、学、评"一致性的课堂设计,是指在课堂设计中达成学习目标、评价任务和教学活动三者的一致性.而将"教、学、评"一致性具体落实到中学课堂的教学中却十分困难.在教学设计的理论基础上进行了"教、学、评"一体化案例的呈现,选取科粤版教材九年级上册第三章中的第一节"氧气的性质与用途"进行案例设计,并分析其应用.

    "教、学、评"一致性初中化学教学设计

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    用数学化教学培养"证据推理与模型认知"素养——以"分子间作用力"为例

    刘莉萍
    40-42页
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    在真实情境中解决实际问题的教学——以"化学反应的调控"为例

    孙秀勇
    42-46页
    查看更多>>摘要：以"化学反应调控"为例,围绕合成氨工业的"前世、今生与未来"创设真实情境,从"情境创设—知识铺垫—问题驱动—思路分析—思维构建"5个要素入手设计教学框架,引导学生在不同情境中探究实际问题,并且运用学科综合视角提出切实可行的问题解决思路,提高解决实际问题的能力,构建思维模型,落实学科核心素养.

    真实情境化学反应调控问题解决合成氨

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    真实情境创设中的问题设置与案例分析——以"铁盐与亚铁盐的性质"教学为例

    杨涵雄
    47-49页
    查看更多>>摘要：以"铁盐与亚铁盐性质"的教学设计和教学实施为例,对高中化学教学以真实情境创设外显与提升单元教学主题、以问题设置增强情境的教学作用、增强课堂思维品质培养进行"三位一体"分析和探讨.

    单元主题真实情境教学作用

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    自主学习教学模式在"晶体与非晶体"教学中的应用

    王志巧
    49-51页
    查看更多>>摘要：基于自主学习的教学模式可以通过学生自主探索完成学习任务,有效促进学生内驱力的提升,调动学习兴趣,达到预期教学效果,促进核心素养的落实.以"晶体与非晶体"为例,设计不同类型晶体生长的探索实验活动.学生记录实验现象并形成实验报告,以视频或者PPT的形式在课堂上展示分享,加深对晶体相关概念的理解,落实"宏观辨识与微观探析"核心素养,提高"科学探究与创新意识"核心素养.

    自主学习晶体与非晶体教学实践

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    着力做好科学教育加法 推进实验实作考试实施

    黄正厚冉鹏飞
    52-55页
    查看更多>>摘要：科学教育是培养学生科学精神与科学态度、提升学生科学素养的主阵地.实验教学是科学教育的重要组成部分,是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容,是开展科学研究,培养创新人才的重要途径.实验实作考试是强化实验教学,有效推动实验教学规范实施的重要手段.实施实验实作考试,充分发挥考试"引导教学"的功能,以考促学、以考促教,是落实在教育"双减"中做好科学教育加法的重要举措.

    科学教育实验实作考试策略流程

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    变化观念统领下的酸和碱中和反应教学

    庞立娜
    55-56页
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    用分类建模思想突破"与用量有关"的离子方程式书写

    汪晓霞林青郭景宏
    57-60页
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    基于建模思想的高三化学深度复习研究——以"酸碱中和滴定图像题"为例

    余可馨
    60-65页
    查看更多>>摘要："证据推理与模型认知"是化学学科五大核心素养之一,充分突出化学建模在日常教学中的重要作用.酸碱中和滴定曲线是近年高考化学高频试题,综合性强、难度大、题目情境复杂、考点涵盖面广,是学生常见的"失分痛点".从图像分类辨析、定性定量分析、解题模型建构等方面形成"教、学、评"一体化,在高考复习中引导学生构建专题模型,从而实现深度学习的目的.

    模型认知建模思想酸碱中和滴定曲线"教、学、评"一体化

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    基于认知模型快速确定同分异构体数目

    朱肖娟
    66-67页
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