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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    "两碱"的转化与应用——以"制作叶脉书签"为例

    陈燕
    37-39页
    查看更多>>摘要：以"制作叶脉书签"为情境,增加了课堂的趣味性;通过对叶脉书签制作过程中相关问题的讨论,能运用"两碱"性质的差异性实现纯碱和烧碱的相互转化;通过对叶脉书签制作后废液处理问题的讨论,能运用"两碱"性质的相似性实现碱性与中性溶液的转化.既体现不同学科间的融合,也培养学生的环境保护意识和问题解决能力.

    烧碱纯碱叶脉书签

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    氯气的制备及性质的实验探究

    汪涌何建琴于成祥
    40-42页
    查看更多>>摘要：在中学化学实验教学中,学生基于已有知识储备和已掌握的实验操作能力,根据"提出问题—确立目标—设计实验方案—解决问题"模式展开实验探究学习.在教师的启发下,学生提出更高层次的问题,设计新的实验方案,解决新问题.最后,通过在探究实验中对装置的改进与创新,充分挖掘化学实验的育人功能,让学生体验科学探究的乐趣,激发学生对实验的探索和创新意识,在化学实验教学中培育学生的核心素养.

    实验探究氯气的性质实验装置改进创新

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    打破学科界线 融合探求真知——以"酸碱中和滴定融数于化"跨学科实践活动为例

    王伊凡
    42-44页
    查看更多>>摘要：在"跨学科综合实践"教学主题提出后,化学教师需要积极研究具体的融合教学策略.在"打破学科界线,融合探求真知,跨学科综合实践活动"背景下开展分析,以"酸碱中和滴定融数于化"跨学科综合实践教学方案设计为例,探究提高化学教学质量的有效策略.

    数学化学跨学科综合实践活动融合

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    问题解决教学模式在"科学探究"栏目中的应用——以"碳酸钠和碳酸氢钠的性质"教学为例

    韩洪波
    45-47页
    查看更多>>摘要：高中化学"科学探究"栏目设置的目的在于培养学生的探究能力,转变学生的学习方法,突出对学科知识应用.在"科学探究"栏目中碳酸钠和碳酸氢钠的性质教学中,可以通过问题解决模式开展,在分析教材内容和学情的基础上设计教学目标,而后教师通过提出问题的方式启发学生思考,提高学生的化学探究能力,提升学生的化学问题解决能力,使学生在学习化学知识的同时,养成探究的意识.

    问题解决科学探究栏目高中化学

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    基于石油化工地域特色作业设计的教学研究

    李建红丁伟
    48-51页
    查看更多>>摘要：基于独山子石油化工的地域特色展开乙烯的作业设计.利用独山子的石化资源,通过设计查阅资料、参观访谈、讨论交流、设计实验、制作模型、反思总结等多种小组合作方式的作业,使学生在真实情境中理解应用化学知识,培养创新思维方式,达成高效教学.

    独山子石化地域特色作业设计教学研究

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    智慧课堂下"原电池"分层作业设计

    邓雪凤刘丽虹李玲
    52-54页
    查看更多>>摘要：基于智慧课堂教学环境,以培养学生高阶思维的研究与实践为基础,设计创新作业,减"负"不减"质",积极发挥现代信息技术在作业设计、作业布置、作业批改、作业评价与反馈等方面的重要作用.

    智慧课堂分层作业作业设计

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    沪教版与人教版教材中"阅读栏目"对比研究

    何安法
    54-56页
    查看更多>>摘要："阅读栏目"是新教材的一大亮点,是化学的补充、拓展和延伸,是培养学生化学核心素养的重要资源.在不同的版本中,"阅读栏目"的呈现形式有所不同.基于此,笔者以沪教版与人教版教材为例,从"阅读栏目"的数量、分布情况、内容设置和呈现形式等方面进行对比研究,发现存在明显的差异,体现了不同版本的编写理念.并结合对比分析结果,提出针对性的教学建议,以求提高学生化学素养,培养学生综合能力.

    初中化学教材阅读栏目对比研究

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    初中教材中劳动教育资源的价值挖掘与应用探究

    钱伟
    57-59页
    查看更多>>摘要：初中化学教材中有着非常丰富的劳动教育资源,这些资源的合理应用不仅可以促进学生化学素养的形成,更能稳步培养学生的劳动素养.就初中化学教材中劳动教育资源的价值挖掘与应用探究策略展开分析.

    初中化学劳动教育资源价值应用

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    搭建甲烷分子球棍模型学科活动的创新设计

    张玉林张胜
    60页
    查看更多>>摘要：化学学科活动是以探究性实践活动为载体,是培养学生化学学科核心素养的重要手段.利用生活中常见的物品设计出一组对比强烈、极具趣味性的活动,使学生深刻理解CH4分子中C原子与H原子的成键方式及CH4分子的正四面体结构,同时领略化学工作者思考和解决问题的方法,提升其化学核心素养.

    CH4球棍模型学科活动

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    AgI转化为AgCl的实验改进与创新

    张晓莉王小静
    61-62页
    查看更多>>摘要：沉淀转化的方向一般是由难溶电解质向更难溶电解质的方向进行,对于二者溶解度差别不大的可以进行相互转化.在原电池原理基础上,借助阳离子交换膜和数字化仪器对实验装置和原理进行改进与创新,通过电压数据的变化趋势验证AgI可以转化为AgCl.

    沉淀转化沉淀溶解平衡膜电池微电压传感器

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