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中学教学参考
中学教学参考

邓国勋

旬刊

1674-6058

zxjxckyy@163.com

0771-5861102，5861159、13878811345

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching
正式出版
收录年代

    解直角三角形在解决实际问题中的应用探究

    黄天纪
    33-35页
    查看更多>>摘要：在现实生活中,有很多和解直角三角形相关的实际问题.教师应引导学生应用解直角三角形的相关知识解决这些实际问题,以培养学生的数学建模、数学抽象素养.文章结合典型例题,探讨解直角三角形在解决实际问题中的应用,旨在帮助学生理解解直角三角形的常见概念及模型,找到解题突破口,培养学生解决实际问题的能力和数学核心素养.

    解直角三角形实际问题应用

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    注重单元深度学习 提升学生学科素养——以"电路及其应用""电能 能量守恒定律"为例

    唐昌琳陆旷升
    36-39页
    查看更多>>摘要：现行人教版高中物理教材注重知识的准确呈现,关注知识的本真及来源,但对知识的发散性应用重视不够.在学生学完"电路及其应用""电能 能量守恒定律"这两章之后,教师可以通过将一个表头改装成多量程多用电表,并运用改装的电表测量电路元件,以及对电阻的各种测量方法进行发散性拓展,引导学生深度学习,提升学生的学科素养.

    深度学习学科素养电路及其应用能量守恒定律

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    借助GeoGebra软件探究水中物体折射成像位置问题

    王韵涵侯汶君冯洁李红梅...
    40-43页
    查看更多>>摘要：对于水中物体的折射成像,教师常结合小孩叉鱼、池底变浅等例子进行讲解,但对于水中物体折射成像的位置描述却不够科学准确.文章借助GeoGebra软件对水中物体折射形成的虚像位置及其随视角变化的情况进行模拟演示,通过虚拟仿真手段直观、完整地展示水中物体折射成像问题的实质,并在教学中呈现更严谨的图示,帮助师生深度理解水中物体折射成像的原理.

    水中物体折射成像GeoGebra软件

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    指向核心素养培养的高中物理跨学科教学设计——以"楞次定律"为例

    张聪聪谢明艳林兴如董丽娜...
    44-46,56页
    查看更多>>摘要：依据《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》,基于高中物理跨学科教学的主要困难,以"楞次定律"为例提出指向核心素养培养的跨学科教学设计策略.指向核心素养培养的高中物理跨学科教学,以促进学生核心素养发展为目标,以实验为载体,以分析解决问题为主要教学内容,为高中物理教师的跨学科教学提供参考和借鉴.

    核心素养跨学科教学楞次定律教学设计

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    基于STREAM教育理念的初中物理实验拓展的内涵和价值研究

    马兵
    47-49页
    查看更多>>摘要：基于初中物理实验教学现状,结合初中物理实验教学对 STREAM教育进行本土化解读,探索基于STREAM教育理念的初中物理实验拓展的内涵和价值.

    STREAM教育理念初中物理实验拓展内涵价值

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    借助AR技术开展初中物理实验教学的探究

    朱周华
    50-52页
    查看更多>>摘要：文章首先分析了借助AR技术开展初中物理实验教学的优势,然后从AR技术的交互性、逼真场景模拟以及合作式学习功能出发,提出借助AR技术开展初中物理实验教学的建议.

    AR技术初中物理实验教学

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    "磁现象"教学设计中有关深度学习的研究

    赵紫扦叶秀强
    53-56页
    查看更多>>摘要：以"磁现象"为例,比较分析浅层学习和深度学习的差异,探索更优的教学方法,以促进学生的深度学习.

    磁现象深度学习浅层学习

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    大概念视野下的化学高考试题研究

    范斌
    57-61,76页
    查看更多>>摘要：大概念是当前学科教学的核心之一,也是高考评价体系中重要的考查要素之一.大概念为以真实情境为载体的高考试题的分析和解答提供了清晰的思维方向,理解和掌握大概念是解答化学高考试题的关键.化学教师在教学中要以大概念为教学目标,把基于大概念的教学作为发展学生化学学科核心素养的有力抓手.

    大概念化学高考试题示例

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    终身成长观下初中生化学学科阅读能力培养策略研究

    唐慧敏
    62-65页
    查看更多>>摘要：文章基于沪教版九年级化学教材,从阅读内容、阅读方式、阅读评价三个方面阐述初中化学学科阅读能力的培养策略.文中绘制了初中化学学科阅读内容关系图、初中化学学科阅读方式关系图、初中化学学科阅读评价关系图,并结合实际教学示例对如何实施初中化学阅读教学进行了阐述;通过课内精读和课外泛读相结合的方式,针对化学学科文本材料、化学实验、图形表格等开展指导性的阅读活动,并通过教师评价、自主评价与同伴互评相结合的方式进行形成性评价,旨在引导学生逐步养成善于阅读、乐于阅读、持续阅读的好习惯.

    学科阅读能力终身成长初中化学阅读内容阅读方式阅读评价

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    基于核心素养的初中化学作业设计现状调查与建议

    李彬
    66-69页
    查看更多>>摘要：传统的作业模式以巩固知识为主,题目数量大、形式单一,势必会造成学生作业效率低下、抄袭普遍等问题.文章采用问卷调查法,明确学生喜爱什么样的作业,以及什么样的作业能让学生减少无意义的重复性练习,能够更好地锻炼学生的学科思维,体现创新性、实践性,符合化学学科核心素养的要求,为一线教师的教学提供一些参考意见.

    核心素养初中化学作业设计现状调查建议

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