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中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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025-83345311

210024

江苏省南京市北京西路15-2号教育厅大院1号楼

中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    初中音乐尚需“互动”

    孙玲飞
    51页
    查看更多>>摘要：初中学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的通病依旧困扰着音乐教师,在音乐课堂教学中教师唱着独角戏,学生有的疲于应付,有的压根就懒得应付,可是很多的音乐教师面对这种现象却司空见惯,认为初中的音乐课堂本来就是这个样子,初中音乐已经不需要“互动”了,事实是这样吗？答案肯定是否定的,初中音乐尚需“互动”,而且教师在互动环节还要针对初中学生的年龄特点多动点脑子,本文结合实践简单说说初中音乐课堂的“互动”.

    要备好学生开一个好头建情感桥梁

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    高中思想政治课教学中激发学生学习兴趣的策略

    施瑞英
    52页
    查看更多>>摘要：转变教育观念,探究教学方法,激发学生的学习兴趣,这是摆在政治教师面前的重要任务.为此,教师要加强课堂教学激趣艺术的研究,激发学生的学习兴趣,使学生学得生动活泼,以促进思维的发展.

    思想政治课学习兴趣策略

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    扎根农村生活 开辟习作源泉

    田金洋
    53页
    查看更多>>摘要：习作要有内容,内容是来源于生活的,习作要有感情,感情激发于生活,生活是习作的源泉,广阔的农村有五彩缤纷的春夏秋冬的自然景物,有浓浓的乡土气息,有醇厚的风土人情和丰富的人文底蕴,有焕然一新社会主义新农村的气息,这些都是城里的孩子所无法企及的,这些丰富的资源为学生提供了取之不尽的习作素材.我们要发挥这特有的优势,帮助学生走出课堂,接触自然,接触社会,寻找习作的源泉,从而提高学生的创新思维和习作水平.

    农村资源习作指导习作能力

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    浅谈小学牛津英语语感能力培养

    徐莹莹
    54页
    查看更多>>摘要：文章通过从英语语感的重要性及提高英语语感能力的策略这两方面来浅谈如何在练习中提高学生英语语感的能力,希望能促进英语老师的教学,促进学生们英语能力的提高.

    小学牛津英语英语语感能力培养

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    浅谈如何达到音乐课程改革的最优化

    程金华
    55页
    查看更多>>摘要：新课程教学改革提倡以学生为主体、以多向互动合作为手段、以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;以探究为目的,大胆创设有利于学生自主学习的环境,积极尝试自主学习途径,培养求异思维,激发学生勇于创新的精神.教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要随之发生很大的变化,这种变化来自于新课程理念的形成,只有将新的课程理念体现在课堂教学中,才能使课程改革达到最优化.

    自主参与个性发展求异思维最优化

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    探讨培养初中生数学质疑能力的途径

    王睿
    56页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,教师要把培养学生的质疑能力作为创新学习的一个重要方面,要改变过去传统的教学观念,教会学生质疑论争,在质疑中学会求异思维,提高创新能力.

    数学学习质疑能力培养途径

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    开好科学发现室的三要素

    曹淑萍
    57页
    查看更多>>摘要：如何开好科学发现室？教师要把握好三大要素:一是感兴趣的材料,二是操作的技能,三是活动的规则,这样才能让孩子真正成为科学发现室中的活动主人.

    科学发现室兴趣材料技能规则

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    高中地理教学中学生多元智能培养的探讨

    王杰华
    58页
    查看更多>>摘要：本文立足于中学地理学科的特点,结合新课改理念,通过教学实例探讨在地理课堂中培养学生的多元智能的有效策略.

    多元智能理论地理教学培养策略

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    探讨转化物理后进生的有效策略

    蒋鹰
    59页
    查看更多>>摘要：本文从学生的角度,树立信心,激发兴趣;从教师的角度,降低一些要求,讲究一点方法等方面入手,探讨了转化物理教学中后进生的有效策略.

    物理教学后进生转化有效策略

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    在体育教学活动中如何发展学生个性

    史海文
    60页
    查看更多>>摘要：现代教育越来越注重学生的个性发展,重视人自身的发展价值.体育教学与学生个性的形成和发展有着十分密切的联系.教育学认为个性是个体在其自身条件和环境的影响下,通过社会实践形成和发展起来的使其成为他自己而不是别人的综合特性.因此,在体育教学中,教师要注重学生主体地位的发挥,追求学生个性的和谐发展.

    体育教学学生个性发展途径

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