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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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025-83345311

210024

江苏省南京市北京西路15-2号教育厅大院1号楼

中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    体育课程资源的开发和利用

    史德见
    35页
    查看更多>>摘要：体育课程应该从社会需求的角度开发资源,培养学生体育方面的素质,可以让学生将来较好地适应社会,培养学生“终身体育”的意识.

    体育教师课程资源开发利用

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    小学品德课创新教学初探

    沈丽英
    36页
    查看更多>>摘要：传统的品德教学模式单一,方法呆板,效果不佳,影响了学生的人格发展,因此提倡新型的“自主创新型”教学模式势在必行.通过转变角色、创新课堂模式、开放教学内容和优化教学手段的方式来打破陈旧的教学模式,让品德教学更加深入人心.

    转变创新开放优化

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    探索“读写结合”训练的最佳途径

    刘淑
    37-38页
    查看更多>>摘要：叶圣陶先生在《兼论读和写的关系》中指出:“读和写是学好语文的两个方面.他们之间是相辅相成的,只要多读多写,并且把读写密切结合起来,阅读能力和写作能力才能逐步得到提高”.因此,语文老师要寻找读写结合训练的最佳途径,在课堂上下功夫,引导学生把读和写结合起来,坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线,让学生爱读“乐”写,提高学生的语文素养.

    阅读写作最佳途径

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    让教学方案设计与新课标一路同行

    王远清
    39页
    查看更多>>摘要：新课标下的教学方案设计,要把过去教学设计中只关注具体课文的肢解和知识的填塞转变为关注学生语文综合素养的提高,应该是一种开放、合作、发散的方案设计,教师在教学中,要从多角度考虑符合新课标的教学方案.

    新课标小学语文教学方案设计

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    小学生科学学习中质疑习惯的差异性及教学策略

    闫明德
    40页
    查看更多>>摘要：小学生科学学习质疑习惯有差异的主要原因有学生不敢质疑、学生不会质疑、质疑的兴趣减弱、科学课时的安排、教师的钓鱼式教学设计.教师抓好“质疑四有”——质疑有声、质疑有法、质疑有异、质疑有常,可以有效地培养学生良好的质疑习惯.

    质疑习惯差异性质疑四有培养

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    探究小学体育教学中的学法指导

    郭丽
    41,32页
    查看更多>>摘要：在体育教学中,研究学法,加强学法指导,教会学生科学的体育学习与锻炼方法,对提高学生的体能素质,形成正确的学习动机,激发浓厚的学习兴趣,培养顽强的学习毅力,养成终身体育意识具有重要意义.

    概念重点要求建议

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    如何科学合理地选择板书类型

    刘云宏
    42,14页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,板书是教师进行教学活动的重要手段之一,是搭建在课堂上供师生平等对话的舞台.在这个舞台上,根据“演员”的不同,可以分为教师主导型板书、学生主体型板书和师生合作型板书.三种板书方式在实际教学中各有所需,教师要灵活运用,使课堂教学效果达到最优化.

    板书教师主导型板书学生主体型板书师生合作型板书

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    以“五步教学法”培养学生运用英语的能力

    薛义卫
    43页
    查看更多>>摘要：英语课程标准要求:“初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力.”如何实现这一目标呢？我们积极采用“复习——呈现——操练——练习——巩固”五步教学法,学生的语言运用能力显著增强,教学质量有了明显的提高,素质教育得到了充分的体现.

    英语教学五步教学法培养能力运用方法

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    注重培养学生数学思维的三点做法

    邵祖祥
    44页
    查看更多>>摘要：本文从抓本质,优化教学设计;抓联系,贯通知识整体;抓关键,关注教学细节三个方面探讨了提升小学生数学思维能力的有效方法.

    小学数学思维培养方法

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    在地理教学中培养学生的思维能力

    王丽芬
    45页
    查看更多>>摘要：在新课程环境下,地理学科需要加强学习的灵活性,增强学生思维能力的培养,灵活的思维能力是学好地理的前提,也对开展自主学习,发挥学生的创新能力和真正实现地理新课标强调的学生“学习对生活有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”这一目标有很大的促进作用.

    新课程素质教育思维能力

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