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中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    优化环境,让幼儿在自主性游戏中主动发展

    戴彬
    76页
    查看更多>>摘要：环境对幼儿自主游戏的开展具有重要意义.同时,我们也认识到对于游戏主体的儿童来说,他们在游戏中对自由的体验越强烈、越丰富,带来的发展收益也就越大.因此,我们要多角度、全方位地营造一个自由、宽松的游戏环境,使幼儿快乐地陶醉在自己的游戏中,自由创造,主动发展.

    优化环境游戏教学自主发展

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    浅析小学英语词汇资源的开发

    徐娟
    77页
    查看更多>>摘要：词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一.在小学英语学习中,不储备一定数量的词汇,就无法进行言语交际.本文旨在通过多措并举,对小学英语词汇资源进行开发,给学生插上词汇的翅膀,让学生快乐地翱翔在英语学习世界!

    小学英语词汇资源开发

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    浅谈初中英语教学中学生思维能力的培养

    李宏卫
    78页
    查看更多>>摘要：初中阶段是发展和培养学生思维能力的重要时期.在英语教学实践中,创设情境、自由会话等方法可以培养学生的发散思维能力,拓展学生的语言实践空间,培养学生的口语表达能力.因此,我们要培养初中学生的思维能力.

    初中英语思维能力教学

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    重视学生数学思想的养成

    邱颖飞
    79页
    查看更多>>摘要：修订版《数学课程标准》将数学思想的养成作为一项基本学习内容安排在小学数学教学中,这就要求教师对学生经历数学活动、形成数学思想更为重视.教学中,教师要有意识地创造机会让学生接触基本的数学思想,体验思想的作用,加强对数学思想的感悟,通过多样的教学活动来帮助学生上升对思想的认识.

    数学思想课程标准导向性系统性深刻性

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    高中化学实验教学中的“动”问题思考

    郑艳秋
    80页
    查看更多>>摘要：教师在化学实验教学中以问题为中心,通过演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变为具体,把无形变为有形,激发学生的动机与兴趣,增加学生的体验,把能力的培养落到实处,这个过程要求学生要积极地把实验的过程变成提高自己能力的过程.

    化学实验动脑动口动手

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    质疑·巧用·延伸——程序性说明文的写作

    邵志芳
    81,26页
    查看更多>>摘要：《景泰蓝的制作》一文,层次井然,用一堂课来教学容量太小,高二选修教材名著阅读恰好是《红楼梦》,学生对大观园的阅读是烦恼多于喜欢,主要是曾雪芹的遣园艺术描写纷繁复杂,读后印象不深,且容易混淆.本课的设计既可领略叶老先生洗练的文笔,又可解决名著阅读上的难点,更能激发学生的阅读兴趣,可谓一石三鸟.

    程序性说明文质疑巧用延伸

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    浅谈数学作业的有效性

    张从国
    82,16页
    查看更多>>摘要：作业的批改环节是教师的“教”和学生的“学”之间信息交流反馈的重要途径之一,通过作业批改,教师可以及时地得到学生学习情况的反馈信息,根据反馈信息及时地调整教学内容、调控教学进程等,同时也是提高教学质量的有力保证.笔者就数学作业的有效性谈几点自己的思考.

    数学作业有效方法

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    依托教材放飞想象

    张淼
    83页
    查看更多>>摘要：苏教版小学语文教材文质兼美,语言凝练,意境深远,给人以广阔的想象空间.在阅读教学中,教师应利用文本中的插图、标点、关键词、语言结构、情节等方面点拨指导,激发学生的想象,培养学生言语表达能力.

    语文教学教材想象

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    巧妙引领学生快乐作文

    王花
    84页
    查看更多>>摘要：作文教学一直是小学语文教学的难点,学生普遍感到没内容可写,是苦差事,害怕作文,甚至厌倦作文.针对这种现象,我们从激发学生兴趣入手,引导学生快乐作文,取得了一定成效.

    小学作文指导快乐写作

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    关于化学课堂教学有效性的探讨

    严文斌
    85,9页
    查看更多>>摘要：作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程标准倡导从学生发展需要出发,发挥学科自身优势,培养学生科学素养,为终生学习打下基础.本文就新课程下教师如何有效地进行化学教学进行探讨.

    化学教学有效提高方法

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