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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    基于供给侧改革思维的地理教学探索与实践

    李文彬
    25页
    查看更多>>摘要：本文从供给侧改革的角度,从四个方面扼要阐述地理教学改革的一些思考:改革供给主体,形成培养核心素养的目标认同;改革供给内容,树立开放的大课程观;改革供给方式,构建以学为主的“互联网+”课堂;改革评价方式,建立教育质量监测体系.

    供给侧改革地理教学

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    再思高中地理教学中的“人地观念”

    刘飞
    26页
    查看更多>>摘要：人地观念是地理学科核心素养内容中的第一个表述,具有基础性意义.基于人地观念的定义与意义解读,教师可以结合具体的地理教学实例,来培育学生的人地协调观.以时间为维度,坚持地理知识系统构建与人地关系的认识,是全面培育人地协调观的有效策略.

    高中地理人地观念核心素养

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    微课在初中物理教学中的应用探析

    刘国平
    27页
    查看更多>>摘要：微课在初中物理教学中的应用广泛,能帮助学生查漏补缺,让学生对物理学习中的重难点反复学习,还能模拟真实物理实验,让学生收获与真实实验一样的科学.

    微课初中物理应用

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    高中数学解题教学中分类讨论思想培养心得

    钱峰
    28页
    查看更多>>摘要：分类讨论思想是解决数学问题的重要思想,在解决数学问题中能够发挥重要作用.在数学教学中,教师要将分类讨论的思想作为一种重要的数学方法传递给学生,培养学生的分类讨论意识与能力,提高解决问题的准确性与完善性.在教学中,涉及到分类讨论的有函数、概率、数列等问题,在教学过程中,教师要有意识的引导与训练学生面对不同问题的分类解决能力等.

    分类讨论数学教学高中数学

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    小学数学课堂教学中探究性学习的运用分析

    时金娟
    29页
    查看更多>>摘要：在新课程改革倡导下,探究性学习模式整渐渐的走入教育模式当中,探究性学习模式的可以让学生通过探究互动的方式,主动的获取知识的,从而提升学生的学习效率.这种教学模式更应该应用于小学的课堂中去,小学生对任何事物都还比较好奇,探究性学习模式可以使小学生在探究中提高对数学的学习兴趣,帮助小学生认识数学知识的形成过程,培养其数学思维.互动的过程中还能够增进同学之问的友谊,从而提高小学生在知识、操作技能、情感等方面的能力.因此小学数学教师需要按照新课程改革的要求,将探究性学习模式融入于数学课堂.

    小学数学探究性学习

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    “静摩擦力”教学设计的两种思路分析

    陶勇
    30页
    查看更多>>摘要：静摩擦力是高中物理力学的难点之一,常见的教学思路有经验导向与思维导向两种:前者基于经验,后者基于逻辑,目的则都是为了解决静摩擦力存在与否及方向判断的问题.本文分析了两种思路的具体内容、教学效果、形成原因及优缺点等,并提出了循序渐进、因材施教的思路.

    高中物理静摩擦力教学思路

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    高中生物“问题导学”教学模式的实践分析

    吴昊
    31页
    查看更多>>摘要：问题导学即以导学案为主线,引导学生高效学习的一种新型教学方式;问题导学模式的出现突出了学生的主体地位,能够发挥老师的主导作用.其通过对学生的自主学习、合作探究、展示提升、达标检测四个基本环节的训练有非常积极的作用.高中生物作为理综当中需要背诵知识点最多的科目,怎样突破改变传统的教学方法,提高课堂上学生的学习效率已经成为一个学术性问题,学生缺乏自主学习的能力、毫无探究意识,习惯了老师将知识考点喂到嘴里;导致学生并没有真正掌握生物的疑难点.“问题导学”的方法以强化培养学生自学能力为目标,对人才培养和教师自身发展有重要帮助.本文将就“问题导学”进高中生物课堂为题进行分析.

    高中生物问题导学实践分析

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    初中物理教学中学生创新能力培养探讨

    赵守强
    32页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革进程的逐步推进,对于学生创新能力的培养逐渐成为了各大初中学校教学工作的一大重点.而对于初中学生来说,由于其本身就处于一个思维未定型的阶段,在学习过程中难免会对所学知识产生各种各样的疑问,这时如果教师进行适当的引导,学生的动手能力和创新能力便会得到很大的提高.基于此,本文便以初中物理教学为例,从激发学生兴趣、创新教学理念、进行探究教学、培养学生自信四个方面详细介绍了在初中物理教学过程中培养学生创新能力的具体方法,以希冀给予广大初中物理教师一些帮助和建议.

    初中物理教学实践创新能力自信兴趣

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    核心素养视角下高中生物教学思考——以“转录与翻译”教学为例

    朱月娥冯军
    33页
    查看更多>>摘要：核心素养是引领学科教学的重要思想,是学生成长目标的重要阐述.高中生物教学中,需要在核心素养的视角下关注教学的改变,并以核心素养引领课堂教学.本文借助于“转录与翻译”内容的教学,阐述了核心素养思路下的课堂教学,提出了以核心素养提升教学境界的观点.

    高中生物核心素养教学思考

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    小学美术开放式学习之我见

    于魁
    34页
    查看更多>>摘要：我们美术课在新课程标准的指导下,关注学生的个性发展,培养学生的创造力和审美能力,给学生以自由广阔的空间,这也是开放式学习对我们美术课的要求.然而,在实践中如果认为开放式学习就是让学生放开去想,放开开去画;想什么,画什么都行,那么结果是“放”而不“实”,收效不会很大.其实,开放的教学不是放开的教学,不是学生漫无目的的学习,而是教师有目的、有计划的教学.

    气氛空间玩开放宽容

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