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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    如何激发学生学习语文的阅读兴趣

    沈九翠
    65页
    查看更多>>摘要：语文教学不仅仅要引导学生掌握大量基础知识,还要在此基础上鼓励学生发展自己的阅读兴趣,并在阅读过程中加深对语言的领悟、培养学生的独立思考能力.当前很多学生阅读兴趣缺失,严重影响到语文整体教学水平的提高.本文分析了激发学生阅读兴趣的方法以及实施路径.

    语文学习阅读兴趣教学

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    初中思想品德课教学导人的方法

    黄志雄
    66页
    查看更多>>摘要：《思想品德》新课程标准强调:新课的导入是课堂教学中的首要环节.导入的好坏,直接影响整堂课的教学效果,成功的导入对激发学生的求知欲,使学生愉快而主动地进行学习,对知识的接受起着事半功倍的效果.本文结合教学实践,重点论述创设情境、直截了当、承上启下、联系实际等导入新课方式在中学思想品德课学中的有效应用.

    思想品德情境导入直截了当承上启下联系实际

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    分层教学擎起的一片晴空

    李泠樾
    67页
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    浅谈小学数学教学中学生解决问题能力的培养

    高瑞琦
    68页
    查看更多>>摘要：学生的问题解决能力在很大程度上能够反映出教学效果,是学生思维能力、感悟能力、实践能力得到有效培养的最好印证.小学数学作为我国基础教育的重要科目,承担着培养学生逻辑能力、抽象思维能力以及空间想象能力的重要责任,在开展数学教学的过程中,就要着重培养学生的问题独自解决能力,只有不断培养学生的问题解决能力,才能够让学生的数学学习符合当前教育的要求,才能够保障新时期背景下小学数学教学的有效性.因此,本篇文章主要针对小学数学教学中学生解决问题能力的培养进行相应的探究,通过优化教学方式,创新教学理念,不断增强小学数学教学的质量,培养学生的问题解决能力.

    小学数学解决问题能力培养

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    中学生人际冲突化解理念的实践

    齐国斌
    69页
    查看更多>>摘要：中学阶段是学生心理和生理成长的关键时期,同时也属于心理较为敏感的时期,他们容易受到他人的不理解,出现被他人误会、排斥等情况,一系列的人际关系都会在无形之中使他们的心理负担得以增加.为了确保中学生能够得以健康的成长和发展,教师需要对其予以正确的引导,使其能够形成良好的人际冲突化解理念.

    中学生人际冲突化解理念反向思维沟通能力

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    利用思维导图促进写作教学——基于初中英语教学实践

    姚锦斌
    70页
    查看更多>>摘要：初中英语写作需要学生清晰的思维作支撑,思维导图可以让学生在构思写作的时候思路更清晰、脉络更分明.实践研究表明,思维导图与英语写作存在着高度契合,以学生熟悉的素材作为写作主题,并根据思维脉络确定一二级分支,可以构建清晰的思维导图,从而为写作服务.

    初中英语思维导图写作教学

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    教材外传

    刘彬
    71页
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    深度阅读,培养学生英语学习的关键能力

    张春兰
    72页
    查看更多>>摘要：核心素养重点关注“关键能力”.关键能力的形成需要有效的教学机制,在高中英语教学中,由批判性思维和词义构建支撑起的深度阅读,可以有效提升学生的阅读品质,还可以衍生培养其它的学习能力,因此是关键能力形成的重要途径.与深度阅读相对的是浅读,其在日常教学中非常盛行,因此对浅读的审视与批判,是实现深度阅读的前提.

    高中英语深度阅读关键能力

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    初中思想品德课教学的导入方法

    黄琼
    73页
    查看更多>>摘要：要上好思想品德课,就应该让学生在课堂上对思想品德课感兴趣,这思品老师在课堂上要重视的问题.本人认为导语是一堂课的起点,一节课的开头,上好一堂新课,导语的巧妙设计和运用有着举足轻重的作用,酝酿课堂学习的气氛、激发学习兴趣、能充分调动学生对书本知识、课堂学习的热情.导课不但开启新的话题,而且能吸引学生,不由自主地点燃学生对书本知识学习的“欲望”,在轻松和谐快乐的气氛中提高学习效率.下面是本人结合教学实践,总结了一些初中思想品德课教学的导入方法.

    思想品德导入导入法教学

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    作文“文体自选”异化现象的分析与思考

    陈旭强史鹤群
    74-75页
    查看更多>>摘要：从各地的高考作文要求看,近十多年来,作文形式上采取“文体自选”是普遍状态,这体现了增强“选择性”的新课程理念,无疑有利于学生在考试中依据自己的长处,作出合理的选择.但在现实的作文教学中,“文体自选”反而成为学生作文避重就轻的有力借口,导致文体训练的单一化、偏向化.作文“文体自选”异化现象,需要引起足够重视.

    文体自选异化作文形式

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