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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    深度阅读在初中语文教学中的应用策略

    张可贵
    93-95页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进，初中语文教学方法发生了很大变化。阅读教学是语文教学中不可缺少的环节，教师应对阅读教学大胆创新，重点培养学生的阅读与理解能力，为提升学生的语文综合素养创造条件。在这样的背景下，深度阅读应时而生，被灵活应用于语文教学中。简要分析深度阅读在初中语文教学中的应用价值和策略，通过多元化途径组织学生展开深度阅读，最大限度发挥这一方法在阅读活动中的作用。

    初中语文深度阅读应用策略

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    运用议题式教学法实施初中道德与法治教学

    周云
    96-98页
    查看更多>>摘要：议题式教学法是一种新颖的教学方法，能有效促进学生对道德与法治课程的学习。运用议题式教学法实施道德与法治教学，可以促使学生在解决问题的过程中掌握知识，发展核心素养。在实施道德与法治教学时，教师将议题式教学法作为"工具"，依据教学需要精选议题，并以此为基础组织教学活动，进行教学评价，使学生有所收获，增强道德与法治学习效果。从精心选择议题、组织教学活动和进行教学评价三个方面入手，探究运用议题式教学法实施初中道德与法治教学的策略，助力道德与法治教学提质增效。

    初中道德与法治议题式教学法教学策略

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    对分课堂教学模式在高中生物学教学中的应用

    商小燕
    99-101页
    查看更多>>摘要：对分课堂是一种新型的教学模式，以"讲授"和"交互式学习"两个过程的时间上的对半分隔为特征，旨在提高学生的学习兴趣和自主性，使学生在课堂上更加积极、主动地参与讨论和互动。这种模式可以有效避免传统课堂中"满堂灌"式的教学，让学生有充分的时间消化和吸收所学内容，还可以促进课堂互动与合作，提高学生的综合素质和能力。

    高中生物学对分课堂教学模式应用策略

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    初中语文课堂教学中核心素养培育策略

    陈郁玲
    102-104页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中，教师要认识到学生核心素养培养的重要性，并从课堂教学的角度出发，落实"双减"政策要求，突出核心素养的培养目标。依据语文教学内容，改变陈旧的教学理念，提出培养学生的语文学科核心素养的教学策略，以创新教学模式，优化教学方法。

    初中语文"双减"政策核心素养

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    信息技术与初中历史学科融合的教学研究

    卢丹
    105-107页
    查看更多>>摘要：以统编版初中历史八年级上册"鸦片战争"一课的教学为例，从改变教学结构、转变学习方式、整合教学资源等方面探讨了深度学习视域下信息技术与初中历史学科融合教学的实施路径，以实现信息技术与历史教学的融合，促进历史深度课堂的生成。

    初中历史信息技术有效融合

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    初中计算机信息技术教学中启发式教学分析

    牛兰芳
    108-110页
    查看更多>>摘要：启发式教学与初中生的身心发展特点相契合，信息技术课教师要认真分析解读这一教学方式，贯彻落实启发式教学，营造轻松的学习氛围，提高学生的课堂专注度，使学生在教师的点拨和指引下掌握信息技术知识，夯实理论基础并在实践中加以应用，推动学生核心素养的提升，从而达到新课标的要求。基于此，教师可从初中计算机信息技术教学现状入手展开分析，探索启发式教学在初中计算机信息技术教学中的应用路径，为信息技术课堂教学注入生机与活力。

    初中信息技术启发式教学教学策略

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    高中信息技术与生涯规划教育融合路径研究

    王媛
    111-113页
    查看更多>>摘要：高中信息技术教学不仅要引导学生掌握学科知识、学科技能，发展其核心素养，还要培养学生管理自我和规划人生的能力。融合高中信息技术与生涯规划教育是实现这一目的的有效途径。为此，研究探讨高中信息技术学科与生涯规划教育的融合策略，促进学生信息技术学科及生涯规划协同发展。

    高中信息技术生涯规划教育融合路径

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    基于Moodle平台的初中历史专题高效复习探索——以"民族危机与奋起反抗"专题复习为例

    吴刘杯
    114-116页
    查看更多>>摘要：信息技术的迅猛发展给教育领域带来了一些变化，例如，师生可以进行线上、线下混合式教学，Moodle平台可助力线上、线下混合式教学的开展。在实施初中历史专题教学时，教师以Moodle平台为依托，以课前、课中和课后三个阶段为契机，进行线上、线下混合式教学，能增强历史专题复习效果。以"民族危机与奋起反抗"专题复习的教学为例，以课前、课中和课后三个阶段为重点，阐述基于Moodle平台的初中历史专题复习教学策略。

    初中历史专题复习Moodle平台线上线下混合式教学

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    融入课程思政的高中地理情境教学实践

    曹娟
    117-119页
    查看更多>>摘要：作为一门跨学科的综合课程，地理既具有文科的性质，需要记忆和理解知识点，同时又具有理科的性质，需要学生具有时空思维和空间想象能力。地理情境教学能有效改善传统地理教学存在的问题，提高课堂教学效率。将课程思政融入高中地理情境教学，可以让学生掌握地理基础知识的同时，形成良好的道德品质和价值取向，实现学生的社会价值。为此，从课程思政融入高中地理情境教学的重要性入手，探究在高中地理情境教学中融入课程思政的策略。

    高中地理课程思政情境教学

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    思维导图在初中数学教学中的应用研究

    牛芳芳
    120-122页
    查看更多>>摘要：思维导图本质上属于一种思维工具，因为遵循了放射性的自然思考方式，所以能很好地调动人体的大脑机能，有效地开发个人潜能。将思维导图合理地应用于数学课堂，可以有效吸引学生的学习兴趣，并推动其学科思维能力的有效提升。为此，对核心素养视角下思维导图在初中数学课堂上的应用策略进行探究。

    初中数学思维导图有效应用

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