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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    体验式教学法在初中道德与法治教学中的应用

    王蕾
    33-35页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生性格养成、道德品质发展的重要阶段.在初中道德与法治课程中借助多元化的实践活动丰富学生的课堂体验,有利于增强其法治意识,实现思想观念与道德品质的共同发展.因此,教师应结合新课程改革的要求,采用体验式教学法传授新课知识,帮助学生加深对所学内容的理解,促进其综合素养的提升.

    初中道德与法治体验式教学法实践应用

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    大单元主题阅读模式在初中语文阅读中的应用

    李奇
    36-38页
    查看更多>>摘要：随着新课改政策的不断推行,初中语文教师应积极创新阅读教学模式,以更为科学、合理的阅读教学模式引领学生展开高质量阅读,丰富学生的阅读体验,激活学生的感悟与思考.以统编版初中语文教学为例,分析大单元主题阅读模式在初中语文阅读中的应用价值以及初中语文阅读教学中应用大单元主题阅读模式的策略,让学生在大单元主题阅读模式的引领下完成高质量的阅读实践,促进学生获得全面发展.

    初中语文大单元主题阅读模式阅读教学应用策略

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    在实践中提升 在感悟中成长——初中道德与法治体悟式教学探析

    刘晓天
    39-41页
    查看更多>>摘要：道德与法治课程是培养学生思想道德品质和价值取向的重要途径,在义务教育阶段占据重要地位.体悟式教学能激发学生兴趣,提升学生的自主学习能力、创新能力、实践能力.以统编版初中道德与法治教学为例,结合体悟式教学在初中道德与法治教学中的优势,探究初中道德与法治课程开展体悟式教学的策略.

    初中道德与法治体悟式教学策略探析

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    学业质量要求下高中地理大概念单元教学研究

    李星健
    42-44页
    查看更多>>摘要：大概念单元教学需要教师引导学生通过学习、复习以及总结的方式串联知识,从而实现基础知识的有效巩固,提升学生的知识应用能力.学业质量是指学生完成学科知识学习的实际情况,使学生成为学习的主体,充分展现学生的学业成就.将大概念单元教学与学业质量要求有机结合,有利于学生重构知识体系,增强整体的学习质效.高中地理教师要积极创新教学思路,创建结构化的课堂活动,拓展新的教学内容,提升课堂教学效率,促进学生的综合发展.

    高中地理学业质量要求大概念单元教学策略研究

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    情境教学在初中历史教学中的应用研究

    刘研
    45-47页
    查看更多>>摘要：新课程改革对历史教学提出了全新的要求,教师要改变以知识讲解为中心的教学模式,重视学生素质的培育和学习主动性的培养,利用全新教学模式增加学生的情境体验.组织教学活动阶段,教师将情境教学法引入历史课堂,根据教学目标营造教学氛围,吸引学生参与其中,获得情感体验.学生通过自主探究获得知识,形成解决问题的能力,进而理解历史知识的内涵.简要介绍统编版初中历史情境教学创设原则、应用原则,重点探讨教学策略的应用.

    初中历史情境教学应用策略

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    浅析案例教学法在高中地理教学中的应用

    吕超
    48-50页
    查看更多>>摘要：随着新课改的持续推进,许多科学的教学方法在教学中得到了广泛应用.在诸多新的教学方法中,案例教学法因其独特性、有效性,在教学中受到高度关注.以人教版高中地理教材为例,分析了案例教学法的实用价值,就其在高中地理教学中的应用路径进行分析,通过案例教学引导学生进行探究性学习.

    高中地理案例教学法应用研究

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    基于地理实践力培养的支架式教学设计——以"旅游资源开发条件的评价"为例

    吴凌彦
    51-53页
    查看更多>>摘要：《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"课程标准")提出了高中地理学科四大核心素养,地理实践力是其中的重要组成部分.为落实这一课程标准要求,以"旅游资源开发条件评价"为例,选择苏州拙政园作为实践活动平台,采用支架式教学方法,设立活动支架,组织地理实践活动,培养学生对实际问题的分析和解决能力,同时设计水平评价表,衡量这一活动对学生地理实践能力的提高效果.

    高中地理支架式教学地理实践力案例设计

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    初中物理实验教学中学生探究能力的培养策略——以"探究杠杆的平衡条件"为例

    向杨
    54-56页
    查看更多>>摘要：实验是初中物理教学过程中的关键环节,学生观察物理现象、掌握物理知识等都要依靠物理实验.在物理教学中,教师应发挥自身的引导作用,帮助学生观察现象、分析数据、总结规律,进而构建良好的课堂氛围.当前,物理课堂实验方案的落实较为单一,教师对学生探究能力与实践能力的培养关注不足,导致物理实验教学难以发挥出其应有的作用.随着教学改革的推进,教师应引导学生积极思考、自主探究,提高初中物理教学的质量与效率.

    初中物理探究能力培养策略

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    高中生心理危机干预系统的完善实践

    徐疆燕
    57-59页
    查看更多>>摘要：高中生正处于价值观念形成的关键阶段,在这个阶段特别容易受到不良因素的影响,产生不同程度的心理问题,这些心理问题会对学生的成长和发展产生一定影响.为此,分析高中生心理危机干预系统的重要性,并提出一些完善实践的方式,为学校建立学生心理危机干预系统提供一定的借鉴,促进高中生心理健康教育的顺利进行.

    高中生心理危机干预完善实践

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    基于"教、学、评"一致性的初中数学教学

    余笑蓉
    60-62页
    查看更多>>摘要：教师的教、学生的学和教学评价三者缺乏一致性,是当前数学教学存在的主要问题.针对此问题,新课标指明了教、学、评之间的关系,倡导教学评一致.在开展初中数学教学时,教师紧扣教、学、评之间的关系,先设计教学目标,接着确定评价任务,然后实施课堂教学.在课堂教学过程中,教师以学生的学习表现为切入点,采用多样的评价方式,了解学生学情,调整教学进度,推动教学发展,实现教学目标,做到教、学、评一致.以函数的三种表示方法为例,按照设计教学目标——确定教学任务——实施课堂教学的流程,具体论述初中数学"教、学、评"一致性的教学策略.

    初中数学"教、学、评"一致性教学目标

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