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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    新课标背景下初中语文作业设计与优化策略

    胡玮昊
    33-35页
    查看更多>>摘要：初中语文教师对作业设计进行优化与改进,不仅可以更好地落实新课标教学要求,增强课程作业的科学性与有效性,还能借此转变学生对作业的印象,在降低其作业完成压力的同时,利用多种作业任务拓展学生的思维,训练其自主复习和知识运用的能力,改善学生语文学习的最终效果.从作业设计与优化视角出发,阐述教师通过设计多层次作业、实践类作业、拓展类作业、开放性作业,提高学生学习质量的具体策略.

    初中语文新课标作业设计

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    自主学习策略在高中思想政治教学中的应用研究

    胡振潭
    36-38页
    查看更多>>摘要：自主学习策略的应用不仅可以更好地落实新课标的要求,凸显学生的主体地位,提高教学效率,而且能使学生提高主观能动性,在多样化的自主学习活动中更加扎实地记忆学科知识,提高自主学习能力,提高高中思想政治学习质量.为使自主学习策略发挥良好的作用,从预习、学习、复习视角出发,阐述教师利用微课预习、情境激趣、竞赛探知、社会实践等授课形式,提高学生自主学习效果的具体策略.

    高中思想政治自主学习教学策略

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    以核心素养为导向的高中物理实验教学

    刘浩
    39-41页
    查看更多>>摘要：为促进学生物理学科核心素养的发展,高中教师要设计丰富多彩的实验教学活动,这样不仅可以锻炼学生的动手操作能力,使其在实验中达到对物理知识的深度理解,而且能有效培养学生的科学思维和学科综合素养,使其具有清晰的物理观念和高度的责任意识.为了使物理实验教学发挥更大的作用,从素养培养视角出发,阐述通过开展生活实验、创新实验、探究实验、自主实验、实验反思等教学活动,提高学生物理核心素养的具体策略.

    高中物理核心素养实验教学策略

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    谈初中英语教学中如何开展互动教学

    陈妙苗
    42-44页
    查看更多>>摘要：初中英语教师在课堂教学过程中采用互动式教学方法,创建丰富多样的互动授课活动,既可以活跃班级的学习氛围,提高学生探究英语知识的积极性,又可以培养学生互动认知、交流认知的能力,从而更好地提升课堂互动学习的效率与质量.为了充分发挥互动教学的作用,从英语导学、课堂教学、英语复习三方面出发,阐述教师通过开展情境探讨、游戏探知、合作学习、主题问答等教学活动,突出学生主体地位,提升课堂教学效率的具体策略.

    初中英语互动教学策略

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    培养法治意识,凸显初中道德与法治的实效性

    刘萍
    45-47页
    查看更多>>摘要：在初中道德与法治学科核心素养中,法治意识是非常重要的组成部分.教师需要发挥课程功能的优势,推动学生法治意识的提高,从而使得学生成为懂法、知法、守法和敬法的合格公民.这就要求教师将初中道德与法治教学作为立足点,有目的、有意识地培养学生的法治意识,以此使得教学的实效性得到大幅度提高.

    初中道德与法治法治意识培养路径

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    大概念视角下的初中数学单元整体教学设计——以『一次函数』为例

    涂望星
    48-50页
    查看更多>>摘要：在传统的数学教学中,教师通常注重讲授具体的概念、公式和解题方法,以帮助学生掌握数学知识.然而这种教学方式往往容易使学生陷入机械记忆和应试训练的,无法对数学概念深入理解和灵活运用.为了提升学生的数学素养,激发学生的学习动力,引入大概念视角下的数学教学方法变得尤为重要.大概念视角下的数学教学强调学生对数学概念和原理的整体理解,不仅要求学生掌握具体的运算和解题方法,还注重对学生思维的培养.

    初中数学大概念单元整体教学一次函数

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    试论如何运用历史图片辅助初中历史教学

    陈主和
    51-53页
    查看更多>>摘要：寻求更加高效的教学方法,是初中历史教师的重要职责之一.其中,将历史图片巧妙地运用于初中历史课堂中,能够实现对传统教育模式的改进和优化,促进高质量初中历史教学课堂的构建.有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学,符合初中历史教育的发展方向及发展要求.因此,初中历史教师可从多角度分析历史图片的辅助作用,结合当前的初中历史教学现状,设计针对历史图片在初中历史课堂中的有效应用策略.

    初中历史历史图片辅助策略

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    多元评价在高中语文诗歌教学中的应用

    李桂林
    54-56页
    查看更多>>摘要：传统的评价方法往往只关注学生的知识掌握情况,忽视了学生的语言表达能力、创造性思维和情感体验等方面的发展.而采用多元评价的方式,可以全面评价学生的语言能力和表达能力,获得良好的教学效果.介绍了多元评价在高中语文诗歌教学中的重要意义,并列举了多元评价在高中语文诗歌教学中的应用策略,以培养学生的创造性思维和审美能力,促使学生在语文领域实现全面发展.

    高中语文多元评价诗歌教学应用策略

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    地理核心素养之高考试题研究——区域认知

    罗凌霜
    57-59页
    查看更多>>摘要：新课程标准对高中生的培养目标和方向提出了新的要求,课程围绕核心素养的落实,需要精选、重组内容.地理作为高三备考必须研究的科目之一,其核心素养具体包括综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观.其中,区域认知和综合思维是思想和品格,最终的落脚点是培养人的积极健康的生产生活方式,以及良好的人地协调观和地理实践力.总结了近年高考试题对区域认知的考查方式,并提出一些教学措施,以帮助教师精准备课,提高学生备考效率.

    高中地理核心素养区域认知

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    依新课标理念行大单元整体促"教、学、评"一体

    郑昌灿
    60-62页
    查看更多>>摘要：新课标指出,要发挥评价的育人导向作用,坚持以评促学、以评促教.这就要求教师在教学中不仅要悉心传道,更要关注学生的表现.关注学生是否积极参与课堂教学活动,关注其对知识的理解、掌握程度,关注其在学习活动中与他人是否积极合作等.就数学整体性、内容结构化的"单元—课时"教学进行分析,并结合具体案例设计大单元"教、学、评"一体化教学,提高学生的学习效率,提升教师的教学能力.

    初中数学新课标理念大单元教学"教、学、评"一体

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