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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    思想政治课中学生社会情感能力的培养策略研究

    何飞
    63-65页
    查看更多>>摘要：当前教育背景下，社会情感能力是学生应当具备的重要能力之一。教师应了解社会情感能力培养的基本情况，分析现阶段在学校教育中着重培养学生社会情感能力的现实意义，并结合实际教学，从多个角度研究有效提升学生社会情感能力的科学方法，深化社会情感能力培养在教育工作中的渗透和应用，从而推动学生的长远发展，提升高中思想政治课程的质量和水平，促进教育事业的发展和进步。

    高中思想政治社会情感能力培养策略

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    初中美术教学中培养学生审美能力的策略探析

    裴东亮
    66-68页
    查看更多>>摘要：义务教育阶段的艺术课程，能够以形象的力量和美的境界促进学生审美与人文素养的提升。为了实现初中美术课程"以美育人、润心、培元"等美育价值，充分发挥义务教育艺术课程审美教育功能，切实驱动"立德树人"根本教育任务落地，以初中美术课程为研究对象，探讨分析在新课标理念下，结合青少年心理特点及认知发展规律，提出培养学生审美能力的初中美术教学策略。

    初中美术美术教学审美教育审美能力培养

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    探索从"树木"到"群落"体系的建立路径

    齐现厂
    69-71页
    查看更多>>摘要：在立足立德树人、服务选才、引导教学的高考功能基础上，高考题高度重视在价值、思维和情境领域的创新。面对高考题中的新情境时，学生普遍无从着手，难以窥见命题者考察的意图。为了应对高考，探究构建学生历史学科"树木""森林""群落"层面的知识和能力体系的路径，以提升学生历史学科素养、关键能力和必备知识。

    高中历史高考真题核心素养

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    新课标背景下初中信息科技项目式教学路径探究

    刘贝
    72-74页
    查看更多>>摘要：项目式教学是一种有效的教学方法，它是基于STEAM理念形成的一种新型教学模式，旨在让学生创造性地解决问题，并在解决问题的过程中生成新知。在新课标背景下开展的信息科技教学，不仅重视学生对理论知识的掌握，更重视学生核心素养的培育。教师可以积极采用项目式教学法，引领学生通过项目探究促进认知发展及能力提高，促使学生的思维从低阶转向高阶，学习活动从浅层走向深层，发展学生核心素养。

    初中信息科技项目式教学价值分析路径探究

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    核心素养下高中思想政治议题式教学研究

    张仕莉
    75-77页
    查看更多>>摘要：为了适应高中思想政治新课程标准的教学要求，教师应以发展学生的思想政治核心素养为目标，提高高中思想政治课程的实效性。设计活动型学科课程，从生活角度、实际案例、社会发展、实践活动四个方面入手思考议题式教学的策略，聚焦学生思想政治学科核心素养的发展。

    高中思想政治议题式教学核心素养

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    探讨高中生物学教学中学生创新能力的培养对策

    周亚东
    78-80页
    查看更多>>摘要：在新高考制度背景下，教师以高中生物学教学作为培养学生创新能力的育人载体，立足生物学反映自然科学本质的课程性质，通过优化生物学理论教学，完善生物学实验教学与改良生物学综合实践，探讨有效培养学生创新能力的对策方法。通过对常规化、模式化高中生物学教学形式的完善与优化，更好地突出高中生物学学科核心素养的育人导向，推动高中生实现全面发展，为其终身发展奠定基础。

    高中生物学生物学实验创新能力培养

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    浅谈语文教学从封闭走向开放

    柯慧明
    81-83页
    查看更多>>摘要：在当前教育背景下，语文与社会生活息息相关。语文教师应总结经验，结合教学实际情况，构建以开放课本、开放讲台、开放课堂为基础的开放式教学模式，并设计有效的教学策略，充分调动学生的学习主动性和积极性，营造更加富有生机活力的语文课堂。

    语文教学封闭开放教学策略

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    基于深度学习的初中历史教学策略探析

    荆丽
    84-86页
    查看更多>>摘要：历史是初中教育阶段的主要科目之一，有利于培养学生的社会认知力，助力于学生人文素养的发展。基于新课改的指引，教师应秉持深度学习理念展开教学，以激发学生的学习动机为首要任务，使学生感受到历史学科的魅力，踊跃参与课堂互动。在此背景下，教师应明确深度学习在初中历史教学中的必要性，并设计具体的教学策略，以实现高效的初中历史教学。

    初中历史深度学习教学策略

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    新课标下家国情怀融入高中历史教学的研究

    陈洁霞
    87-89页
    查看更多>>摘要：基于《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")，高中历史教学愈发重视对学生核心素养的培养。其中，家国情怀作为高中历史核心素养之一，不仅能够使学生在高中历史学习过程中激起爱国主义意识与民族精神，还能对学生的精神发展产生推动作用。为了提升新课标下高中历史家国情怀核心素养的教学质量，教师应以家国情怀在历史发展中的不同表现为切入点，探讨在高中历史教学中融入家国情怀教育的重要性，并设计有效的教学策略，以提升教学效果。

    高中历史新课标家国情怀教学策略

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    思维导图在高中地理教学中的应用策略

    王丽
    90-92页
    查看更多>>摘要：地理学科作为一门综合性科学，旨在帮助学生理解地球上的自然与人文现象。然而，传统的地理教学方式主要依靠教师的讲及学生的听，这种单一的教学方法很容易使学生仅仅被动接受知识。思维导图作为一种图形化的组织工具和思维辅助工具，为地理教学提供了一种新的可能性。介绍思维导图的基础知识，从三个方面阐述思维导图在高中地理教学中的重要意义，并从四个方面探讨思维导图在高中地理教学中的应用。

    高中地理教学思维导图地理思维

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