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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    基于初中数学微课促进学生自主学习的研究——以《用一元一次方程解决问题》为例

    马强
    93-95页
    查看更多>>摘要：对初中数学教育而言，和传统的教学方式相比，微课具有一定的优势，能够突破传统教学时限和篇幅上的限制，教师也能够采用多元化的教学方式帮助学生掌握数学基础知识，进而提高教学效率。以《用一元一次方程解决问题》为例，简要概述微课，提出传统初中数学教学存在的问题，并说明微课在初中数学教学中的作用。

    微课初中数学自主学习

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    初中地理教学中培养学生读图能力的实践探索

    董旋
    96-98页
    查看更多>>摘要：读图能力的培养对学生后续的地理学习有十分重要的作用。教师要及时更新自身的教学理念，依据学生的特性以及真实水平适当调整地理教学方案，借助丰富的教学手段全面培养学生的读图能力，提升学生的地理综合水平，推动学生的全面发展，进而为学生良好综合素养的形成做铺垫，真正实现素质教育的教学目标。

    初中地理读图能力问题重要性策略

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    高中英语写作教学中的思维能力训练方法探究

    林捷
    99-101页
    查看更多>>摘要：拥有良好的逻辑思维是英语写作中非常重要的基础条件。教师在写作教学中要有意识地培养学生的思维能力，提高其写作能力、语言表达能力及综合能力，使学生可以更好地学习英语知识。教师要认真分析和研究思维训练在英语写作课堂上的应用方法，帮助学生形成一定的写作基础，锻炼其思维能力，使其形成良好的综合能力。

    高中英语写作教学思维能力训练方法探究

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    初中英语教学培养学生自主学习能力的途径

    胡守东
    102-104页
    查看更多>>摘要：在初中英语学习过程中，学生需要长期积累才能够熟练运用英语知识，这就对学生的自主学习能力提出了较高的要求。传统初中英语教学以背诵和记忆为主，较为注重学生的表达能力和理解能力。教师应当调动学生的主观能动性，激发学生的学习自信心，引导其形成良好的自主学习能力，提升教学的效率。

    初中英语自主学习途径

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    高中地理教学中项目式学习的设计研究

    侯开云
    105-107页
    查看更多>>摘要：新课程改革对各学段教育都提出了更高的要求，就高中地理教学来讲，为了帮助学生顺利掌握地理知识，教师必须结合实际情况创新教学方法。项目式教学是一种新型的教学模式，在高中地理课堂中科学运用这一模式，可以辅助教师通过项目设置的方式展开教学，给予学生沟通交流的机会，促使学生顺利完成地理知识的学习。

    高中地理项目式教学新课程教学效果

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    试论初中生物学教学中加强生态意识教育的策略

    张巧文
    108-110页
    查看更多>>摘要：在初中生物学教学中加强生态意识教育，对学生今后的成长和发展有着十分重要的意义。教师要将生物学学科作为载体，不断渗透生态意识，让学生对当今的生态环境有更深刻的了解，增强初中学生的危机意识，引导学生积极投身于环保事业。教师应突破传统教学方式的局限，开展多种形式的生物学教学，培养学生的绿色意识，提高环保观念，达到生物学教育的真实目的，为学生未来的发展打下坚实基础。

    初中时期生物学教学生态意识培养策略

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    高中信息技术python项目式教学探讨

    范红菊
    111-113页
    查看更多>>摘要：信息技术教学活动的开展，对培养学生的创新意识、计算思维有重要作用。高中信息技术教学内容相对专业化，涉及的范围也比较广泛。从编程语言角度入手，具体分析高中信息技术python项目式教学法的应用对转变高中学生思维模式的影响，以提高学生的计算思维能力和抽象理解能力。

    高中信息技术python项目式教学

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    核心素养背景下高中生物学情境教学策略探究

    黄胜秀
    114-116页
    查看更多>>摘要：为全面提升高中生物学教学水平，教师要积极践行全过程教学机制，从情境教学入手，秉持核心素养培养理念和教学原则，有效分析学生的心理特点、已有知识水平和学习特征，全面挖掘学生的学习潜力，进一步优化学生的课堂参与度，创建科学有序的高中生物学教学课堂。简要介绍核心素养引领下高中生物学情境教学的理论依据，并从实验教学、生活情境、社会情境、科学史情境等方面对教学策略展开分析，结合案例探讨具体的教学流程。

    核心素养高中生物学情境教学策略

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    初中历史合作学习的教学策略探析

    李俊清
    117-119页
    查看更多>>摘要：当前，新课程改革对初中历史教学提出了新的要求。合作学习模式融入教学成为教师教学探究的新课题，分析合作学习模式存在的问题，思考合作学习模式的融入手段，探究在初中历史教学中，引入构建化、责任化、表演化、问题化、主题化、指导化的合作教学模式，以增强学生的团队合作能力，促进初中历史课堂教学的发展。

    初中阶段合作学习历史课堂探索模式

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    浅谈基于微课的高中英语翻转课堂教学

    马雪梅
    120-122页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的不断推进，高中英语教学目标也随之发生变化，教师既要注重基础知识、基本技能的传授，还要加强对学生英语思维、文化素质的培养，帮助学生做到"学以致用"的同时，实现英语核心素养的良好发展。传统的教学模式相对单一，难以满足这一要求，广大教师应积极革新思路，尝试将微课引入课堂，助力翻转课堂教学模式的实施，优化英语教学环境，助推学生的全方位发展。概述微课、翻转课堂的内涵，分析微课视角下英语翻转课堂的教学意义和路径，以提升微课在课堂教学中的教学成效。

    信息化时代高中英语微课教学翻转课堂教学改革

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